دراسة تُظهر أن استراتيجية التحول غير المألوفة تؤدي إلى ارتفاع التحصيل الأكاديمي

في عام 2016، حصلت مدارس Uncommon Schools على منحة من مؤسسة صندوق الاستثمار في الابتكار التابع لوزارة التعليم الأمريكية (i3) لدعم مشروع TurnNJ، وهو مشروع يهدف إلى توسيع نطاق أعمال التنفيذ الأولية لاستراتيجية Uncommon لتحويل المدرسة بأكملها في كامدن ونيوارك في نيوجيرسي.

تفتتح Uncommon عادةً مدارس جديدة تبدأ من الصفوف الأولى. ومع ذلك، وكجزء من مبادرات التجديد الحضري الأوسع نطاقًا وجهود التحول المدرسي في نيوجيرسي، سعت Uncommon إلى تطبيق نموذجها المدرسي في بيئة تحول. افترض المشروع أن نموذج مدرسة Uncommon School سيؤدي إلى النجاح عند تطبيقه في بيئة تحولية ويؤدي إلى زيادة التخرج من المدرسة الثانوية والتحصيل الدراسي بعد المرحلة الثانوية والأرباح، بالإضافة إلى الحد من الإجرام.

لتقييم فعالية مشروع TurnNJ، تعاونت مؤسسة Uncommon مع شركة Mathematica المستقلة التي قامت بتقييم المشروع. وفي تقييم ماتيماتيكا، ظهرت نتيجتان رئيسيتان:

• كان للالتحاق بمدرسة TurnNJ تأثيرات إيجابية وذات دلالة إحصائية على تحصيل الطلاب في الرياضيات استمرت حتى أربع سنوات بعد التسجيل. بعد سنة واحدة من الالتحاق بالمدرسة، حقق طلاب مدرسة TurnNJ مكاسب في الاختبار تعادل 1.8 سنة إضافية من التعلم في الرياضيات مقارنة بالطلاب المماثلين في المدارس الأخرى. تجاوز الأثر التراكمي لبرنامج TurnNJ بعد أربع سنوات من الالتحاق به حجم الفجوة في درجات اختبار الفقر في الرياضيات. 
• كان للالتحاق بمدرسة TurnNJ تأثيرات إيجابية وذات دلالة إحصائية على تحصيل الطلاب في مادة فنون اللغة الإنجليزية استمرت حتى أربع سنوات بعد الالتحاق بالمدرسة. بعد سنة واحدة من الالتحاق بالمدرسة، حقق طلاب مدرسة TurnNJ مكاسب في الاختبار تعادل 1.9 سنة إضافية من التعلم في مادة اللغة الإنجليزية كلغة إنجليزية مقارنةً بالطلاب المماثلين في المدارس الأخرى. بلغ الأثر التراكمي لبرنامج TurnNJ بعد أربع سنوات من الالتحاق حوالي 89 في المئة من فجوة درجات اختبار الفقر في اختبار ELA. 

اقرأ التقييم الكامل أدناه.