مرحباً بكم في المدخلة الأولى من المدونة التعليمية للمدارس غير المألوفة, الحس غير العادي! نحن متحمسون لربطك ببعض الأعضاء الرائعين في فريق Uncommon إلى جانب الموارد الجاهزة للاستخدام والأبحاث المتطورة التي نستخدمها لدفع مشاركة الطلاب وإنجازهم. أملنا هو أن تثير هذه المدونة فكرة جديدة بالنسبة لك، أو أن توفر لك الطمأنينة في العمل المشترك الذي نقوم به، أو أن تبدأ مناقشة مع زملائك.

في أحد الأيام الأخيرة في الفصل الدراسي الافتراضي لديان دافيدسون وتيريك يونغ، كان صوت ليبرون جيمس يرشد الطلاب خلال تأملات حول "عقلية البطل" التي تنسج داخل وخارج نطاق المقولات الصغيرة:

"بدأت أرى القوة التي أمتلكها لأكون زميلًا في الفريق وقائدًا وبطلًا."

"سأبذل قصارى جهدي، وإذا فعلت ذلك، فالفوز حتمي."

"يأتي النجاح عندما تنهض مجموعات من الناس معًا وتدعم بعضها البعض لتحقيق هدف مشترك."

مع خفوت صوت ليبرون جيمس، تقود السيدة ديفيدسون والسيد يونغ طلابهم في تمرين تحديد الأهداف الذي يطلب منهم تصور المستقبل الذي يريدون تصميمه لأنفسهم.

حتى في سن مبكرة تبلغ 6 سنوات، يدرك طلاب الصف الأول في مدرسة أوشن هيل الابتدائية في بروكلين، نيويورك أن لديهم القدرة على التأثير الإيجابي على الآخرين. خذ كايسين على سبيل المثال. يصفه معلموه بأنه مغامر وواثق من نفسه ومنفتح القلب، وتقول السيدة دافيدسون: "في دليل على قيمه الأساسية وشخصيته الديناميكية, صنعت كايسين فيديو لتعليم جميع الطلاب كيفية تحميل أعمالهم على Google Classroom." يقوم كايسين الأكثر خبرة من الكثيرين في تصفح Google Classroom، ويدرّب زملاءه في الفصل الدراسي قائلاً: "الآن تعرفون كيفية تحميل أعمالكم... أترون مدى سهولة ذلك؟ سهل بالنسبة لي - أنا في السادسة من عمري! لا أطيق الانتظار لرؤية عملكم!"

لقد ساعد هذا التركيز على الصحة النفسية وتقرير المصير والمجتمع في الفصل الدراسي للسيدة ديفيدسون والسيد يونغ في تطوير مرونة الطلاب وبيئة الفصل الدراسي الإيجابية حتى بالنسبة لأصغر المتعلمين لدينا خلال عام غير مسبوق. تقول السيدة ديفيدسون: "لقد رأينا الطلاب ينمون في دعمهم لبعضهم البعض ويعبّرون عن ذلك بطرق صغيرة مثل إرسال "تألق" لبعضهم البعض وبطرق كبيرة مثل شكر طالب آخر على دعمه المستمر في خطاب قبول طالب الأسبوع.

لطالما كان بناء المجتمع عنصراً أساسياً في Uncommon، وقد تجلى ذلك من خلال الدوائر المجتمعية والمجموعات الاستشارية منذ تأسيسنا. ومع ذلك، أدركنا مع انطلاق العام الدراسي 20-21، أننا سنحتاج إلى إعادة تصور جديد للتعلم عن بُعد. إن أحد الشروط الأساسية لنجاح طلابنا في التعلم والنمو والازدهار كشباب هو ضمان قدرتنا على بناء بيئة مدرسية إيجابية، سواء عن بُعد أو شخصياً.

كيفية تنفيذ بناء المجتمع عن بُعد في مدرستك

على مدى الأشهر العشرة الماضية، أظهر لنا معلمون مثل السيدة دافيدسون والسيد يونغ أن هذه المحادثات الهادفة التي تبني الشخصية يمكن ترجمتها بنجاح إلى بيئة بعيدة. فيما يلي بعض الإجراءات التي اتخذها المعلمون غير المألوفين والتي قد تساعدك على إطلاق لحظات مماثلة لبناء المجتمع في مدرستك أو فصلك الدراسي، سواء كانت افتراضية أو شخصية:

• إنشاء مساحة كل أسبوع لهذه اللحظات بناء المجتمع
• إنشاء القيم الأساسية الحالية أو الاستفادة منها لفصلك الدراسي أو مجتمع مدرستك لتجعل كل لحظة في مركزها.
• بناء مساحة آمنة بشكل تعاوني للطلاب للتعبير عن أفكارهم وتشجيع الأقران على الثناء والدعم.
• تغطية الأحداث الجارية من شأنها أن تسمح بإجراء مناقشات صارمة وحيوية و/أو تأملية.
• شارك في نشاط أو مناقشة ممتعة التي تنسج في المحتوى الأكاديمي الحالي لممارسة إضافية.

فقدان التعلم: المعضلة الكبرى

والآن ونحن في منتصف العام الدراسي 20-21، كان علينا أن نتوقف ونسأل أنفسنا: "كيف نعرف ما إذا كان أطفالنا يتعلمون وينمون ويزدهرون في الواقع؟ حسنًا، إحدى الطرق هي بالتأكيد من خلال الثقافة الإيجابية التي نراها داخل مدارسنا كما هو الحال في الفصل الدراسي للسيدة دافيدسون والسيد يونغ ومن خلال استطلاع آراء طلابنا بشكل دوري على مدار العام.

ومع ذلك، نحن نعلم أن الحوار لا يمكن أن ينتهي عند هذا الحد. فنحن نُسأل باستمرار عن كيفية معالجتنا للمخاوف المتعلقة بفقدان التعلم أثناء جائحة كوفيد-19. بالنسبة لنا، من المهم أن نتعرف بدقة على ما يعرفه طلابنا حتى نتمكن من معرفة كيفية تعليمهم بشكل أفضل. من خلال عملنا في المدارس خلال العام الماضي، وجدنا بعض الاستراتيجيات الفعالة بشكل خاص.

كيفية تعزيز تعلم الطلاب في سياق بعيد عن بُعد

• تنفيذ تقنيات غير رسمية لجمع البيانات، مثل:
  • الإشارات المرئية التي يمكن للطلاب إظهارها على الشاشة (الإبهام لأعلى/لأسفل، والأصابع لإظهار خيارات الإجابة),
  • استخدم ميزة المحادثة لقراءة إجابات الطلاب قبل المناقشة,
  • استفد من ميزات النظام الأساسي عبر الإنترنت مثل استطلاعات الرأي والأسئلة متعددة الخيارات للحصول على تذاكر خروج سريعة في نهاية الدرس.
• قم بمحاكاة تخطيط صوت الطالب لترسيخ الخطاب من خلال مشاركة شاشتك والتقاط تفكير الطالب في مستند.
• استخدم المنصات المجانية. في Uncommon نستخدم ديزموس عبر مدارسنا.
• قم بتضييق نطاق تركيزك إلى معيار أو معيارين رئيسيين في الشهر يمكن تقييمهما باستخدام اختبار من 3 إلى 5 أسئلة.
• استخدم الغرف الجانبية لتقديم ملاحظات فردية أو جماعية للطلاب (ما الذي قاموا به بشكل جيد وما الذي يمكنهم تحسينه)، ثم أتح لهم فرصة أخرى لإظهار ما تعلموه.

إن إنشاء مدارس يتعلم فيها الطلاب وينمون ويزدهرون يجعلنا نركز على ما هو أكثر أهمية لطلابنا. لا يمكن تحقيق هذا العمل إلا بفضل فريق متنوع من المعلمين الذين يهتمون بصحة طلابنا وتحصيلهم الأكاديمي بشكل يومي، مما يساهم في نجاح أكثر من 20,000 طالب لدينا.

عندما اشترك في هذه المدونةستنضم إلى مجتمع من ممارسي التعليم المتفانين، وستتلقى رؤى قيمة وموارد قابلة للتنفيذ حول مجموعة متنوعة من الموضوعات. انضم إلينا في دعمنا للمعلمين والطلاب من خلال تطبيق Uncommon Sense وكن على اطلاع على منشورنا التالي الذي سيركز على بناء كُتّاب أفضل.

في نهاية المطاف، نأمل في نهاية المطاف، عندما تُسأل: "هل يتعلم طلابك وينمو ويزدهر؟" أن نساهم بطريقة ما في قدرتك على قول "نعم!"

انقر أدناه للحصول على ملفات PDF لجميع الموارد المشار إليها أعلاه:

• دائرة المجتمع للصفوف الابتدائية والمتوسطة
• دليل تشغيل ميزات بيانات DESMOS