La Ciencia de la Lectura (SoR, por sus siglas en inglés) puede cambiar las reglas del juego para los estudiantes, especialmente para los grupos demográficos que históricamente han tenido dificultades con la lectura. Sin embargo, mientras los estados averiguan cómo implantar plenamente la SoR en las aulas de todo el país, a menudo sigue faltando un ingrediente clave para el éxito: una formación eficaz de profesores y líderes. 

En nuestro post del 31 de enero, "Vendido un cuento" es un renovado llamamiento a la acciónEn la reunión de la Comisión Europea sobre la calidad del profesorado, hablamos de los efectos agravantes de la pérdida de aprendizaje de los alumnos debido a la pandemia y a la elevada tasa de abandono del profesorado, que se traduce en un cuerpo docente con menos titulares. Además, el Consejo Nacional de Calidad del Profesorado ha señalado que la mayoría de los estados no miden los conocimientos de los profesores sobre la ciencia de la lectura.

Tenemos que replantearnos la formación de profesores y líderes si queremos conseguir que todos los alumnos sepan leer al nivel de su grado al final del tercer curso, un hito fundamental en el desarrollo de la lectura de cualquier niño.

Este verano, seguimos nuestro propio consejo, junto con la investigación, y renovamos nuestra formación en lectura. Empezamos con todos los directivos de nuestras 20 escuelas primarias. Nuestros líderes son responsables de la eficacia de nuestro programa de lectura; tienen que estar bien informados y ser modelos de instrucción eficaz.

Nuestro enfoque

La formación se centró en las mejores prácticas de enseñanza directa y sistemática de la fonética, un componente clave de la ciencia de la lectura. La formación se dividió en tres componentes principales:

1. Establecer una visión alineada y un lenguaje común: Empezamos por desarrollar el conocimiento de los contenidos de nuestros líderes familiarizándonos con el vocabulario y los conceptos clave utilizados en la ciencia de la lectura. A continuación, construimos una visión colectiva de cómo debe ser una enseñanza competente de la fonética en los primeros cursos de primaria viendo imágenes de nuestros profesores con un historial demostrado de aceleración del crecimiento de los alumnos en lectura. A continuación, nos alineamos en torno a 6 claves para el éxito:

  1. Energía exterior
  2. Datos y plan interiorizados
  3. Cadencia y ritmo coherentes
  4. Modelo claro
  5. Variado en los bates
  6. Intervenir en el punto de error.

He aquí un vídeo de la Sra. Philippe, profesora de jardín de infancia, impartiendo una clase de fonética en la que se practican los dígrafos.

2. Práctica deliberada de técnicas de enseñanza: Utilizando nuestra visión alineada y el conocimiento de la ciencia de la lectura, nos preparamos colectivamente para enseñar una lección de fonética de principio de curso para el jardín de infancia. A continuación, todos los líderes practicaron el aprovechamiento de las mejores prácticas de nuestros mejores profesores para alinear los comentarios. 

3. Coaching a través de errores comunes de enseñanza: Después de demostrar nuestra destreza en la enseñanza de una lección de fonética, cambiamos nuestro punto de vista al de un tutor. Practicamos lo que se ve como un entrenador exitoso en torno a los errores comunes de maestros y estudiantes durante una lección de fonética y cómo desarrollar con éxito las 6 claves para el éxito.

Siguiente

No faltan estudios y artículos educativos que hablan de las graves dificultades a las que se enfrenta nuestro país para enseñar a leer con eficacia. Sin embargo, después de formar a todos los líderes y profesores de lectura de nuestras escuelas, ¡nos sentimos esperanzados! Nuestro trabajo se centrará ahora en una mezcla de análisis de datos, observaciones escolares para identificar los valores atípicos positivos y las tendencias de las deficiencias en la enseñanza, y el desarrollo profesional continuo en respuesta a estas tendencias. Esperamos seguir informándoles de nuestros progresos en los próximos meses. 

Recursos

Nos complace poder compartir con usted los siguientes recursos para ayudarle a implantar la RdS en sus aulas:

• En guía de contenidos de fonética y fluidez es un recurso que define los componentes clave de la fonética, la conciencia fonémica y la fluidez. Este recurso se utilizó para fomentar el conocimiento de los contenidos por parte de los líderes y los profesores y para establecer un lenguaje común.
• En K-2 Phonics Lesson Framework describe cómo puede dividirse un bloque de instrucción fonética en una rutina de apertura basada en datos, instrucciones explícitas sobre el código y práctica de la lectura oral y la fluidez.