Zaire McMican

De nombreux étudiants se servent de l'enseignement dispensé dans un community college comme d'un tremplin pour accéder à un établissement d'enseignement supérieur de quatre ans et obtenir une licence. Si vous envisagez de passer d'un établissement d'enseignement supérieur de deux ans à un établissement d'enseignement supérieur de quatre ans, n'oubliez pas de répondre aux questions suivantes pour vous aider à planifier vos études à rebours :

• • L'établissement d'enseignement supérieur de deux ans a-t-il une relation de transfert spéciale - souvent appelée accord d'articulation - avec des établissements d'enseignement supérieur de quatre ans ?
  • Les crédits que j'obtiens seront-ils acceptés dans les établissements d'enseignement supérieur de quatre ans que j'envisage de fréquenter ?
  • Quelles notes dois-je obtenir dans mes cours pour obtenir des crédits dans les établissements d'enseignement supérieur à quatre ans ?
  • Quelle est la moyenne minimale que je dois obtenir pour être admis dans les établissements d'enseignement supérieur de quatre ans ?

La clé d'un transfert réussi vers un établissement de quatre ans commence par une planification précoce. Zaire McMican (classe 2020), diplômé du Washington Park High School, a quitté l'école secondaire avec l'intention d'accéder à l'établissement de ses rêves par le biais d'un parcours de deux ans au sein d'un community college. Voici quelques-unes des idées qu'il a partagées.

Quand vous êtes-vous rendu compte pour la première fois que la poursuite d'un parcours de deux ans vers un établissement de quatre ans était la meilleure option pour vous personnellement et pour vos intérêts professionnels ?

Zaïre : C'est au cours de ma dernière année d'études que j'ai compris que poursuivre mes études dans le cadre d'un cursus de deux ans était la meilleure option pour moi. Après avoir été admis dans l'école de mes rêves, j'ai été déçu de découvrir que je ne recevrais pas suffisamment d'aide financière pour payer mes factures sans avoir à contracter de prêt. L'un de mes principaux objectifs en entrant à l'université était d'obtenir un diplôme sans dette étudiante, j'ai donc commencé à chercher d'autres solutions pour accéder à l'école de mes rêves. Par chance, j'avais des membres de ma famille chez qui je pouvais vivre et fréquenter un community college dans le même État que l'université de mes rêves. Cette option était plus abordable et me permettait de suivre tous les cours prérequis.

"L'un de mes principaux objectifs en entrant à l'université était d'obtenir un diplôme sans dettes d'études, et j'ai donc commencé à chercher des alternatives pour accéder à l'école de mes rêves.

Quelles méthodes avez-vous utilisées pour rester engagé sur le plan académique et social au sein de l'établissement d'enseignement supérieur communautaire, en particulier parce que vous suiviez des cours au plus fort de la pandémie ?

Zaïre : Sur le plan social, j'ai continué à m'impliquer en travaillant à temps partiel pendant les week-ends et en faisant du bénévolat pendant mon temps libre. En tant qu'extraverti, la pandémie a été une période très difficile, car je ne pouvais pas rencontrer d'autres personnes aussi souvent que je le souhaitais. Ces activités m'ont permis de nouer des liens avec d'autres personnes tout en rendant service à ma communauté. Sur le plan académique, j'ai pu rester engagé en assistant aux heures de bureau des professeurs. Bien que je n'aie pas pu établir une relation avec tous mes professeurs, ceux avec lesquels j'ai pu établir une relation m'ont aidé à apprécier leur cours et à rester engagé.

Quelles sont les ressources spécifiques (à l'école ou en dehors de l'école) qui vous ont été le plus utiles au cours de vos deux années d'études ?

Zaïre : Les ressources spécifiques qui m'ont le plus aidé sont ma famille et l'accès aux ressources scolaires telles qu'un thérapeute et des heures de bureau. Ma famille m'a énormément aidé à grandir tout au long de mon expérience au sein du community college et m'a soutenu face à une pléthore d'obstacles. Mon école m'a également permis d'avoir accès à un thérapeute, ce qui m'a beaucoup aidé à préserver ma santé mentale. Enfin, comme je l'ai déjà mentionné, les heures de bureau m'ont permis de nouer des relations utiles avec mes professeurs.

Après votre transfert sur un campus de quatre ans, rétrospectivement, quels aspects de votre passage dans un établissement de deux ans vous ont le plus aidé à vous adapter ?

Zaire : Je pense que le fait d'avoir fréquenté un community college m'a permis de me familiariser avec la charge de travail de l'université et m'a aidé à gagner en maturité. Cela m'a été très bénéfique car, lors de mon transfert à l'UNC Greensboro, j'ai vu de mes propres yeux à quel point le campus était animé et à quel point il était facile de se laisser distraire par ses études. Le fait d'aller dans un community college a facilité ma transition et m'a permis de mieux me discipliner avant d'entrer à l'université.

"Le fait d'aller dans un community college a facilité ma transition et m'a permis de mieux me discipliner avant d'aller à l'université".

Quels ont été les facteurs les plus difficiles à surmonter pour s'adapter à un campus de quatre ans après avoir fréquenté un établissement de deux ans ?

Zaïre : Le facteur le plus difficile a été d'apprendre à équilibrer les responsabilités tout en profitant de l'expérience universitaire. Surtout lorsqu'on arrive en première année, il est facile de se sentir en retard par rapport à ses pairs, qui ont eu plus de temps pour nouer des contacts et postuler à des stages ou à d'autres programmes par l'intermédiaire de l'école.

Quels sont les facteurs à prendre en compte par les étudiants qui ne disposent pas d'un système de soutien familial proche et qui envisagent de suivre un parcours similaire ?

Zaïre : Les étudiants qui ne bénéficient pas d'un système de soutien familial solide devraient immédiatement chercher à établir un réseau avec d'autres personnes disposées à les aider. Il peut s'agir de groupes de soutien au sein de l'école, de conseillers, de thérapeutes, de mentors, etc. La construction d'un réseau positif peut être très bénéfique et a été, d'après mon expérience, un aspect essentiel de ma réussite au community college.

"La constitution d'un réseau positif peut être très bénéfique et a été, d'après mon expérience, un aspect essentiel de ma réussite au sein du community college."

Un dernier conseil pour optimiser votre expérience universitaire ?

Zaire : Enfin, mon premier conseil est d'être prêt à sortir de sa zone de confort. L'université est le seul endroit de votre vie où vous serez entouré de nombreuses personnes de votre tranche d'âge qui viennent d'horizons différents, mais qui sont passionnées par des choses similaires. C'est l'endroit idéal pour nouer des contacts et demander de l'aide. Il existe de nombreux systèmes d'aide sur les campus universitaires, et les laisser inutilisés serait un véritable gâchis. Soyez donc prêt à vous présenter aux autres et à demander de l'aide en cas de besoin, car cela peut vous permettre de réussir plus tard.