A Ciência da Leitura (SoR) pode ser um divisor de águas para os estudantes, especialmente para aqueles que historicamente têm dificuldades em ler. No entanto, à medida que os estados descobrem como implementar a SoR integralmente nas salas de aula em todo o país, um ingrediente-chave do sucesso ainda está faltando: uma formação eficaz para professores e líderes. 

Em nosso post de 31 de janeiro, "Venderam uma história" é um chamado renovado à ação, Nós discutimos os efeitos cumulativos da perda de aprendizagem dos estudantes devido à pandemia e da alta rotatividade de professores, o que resulta em uma força docente com menos tempo de permanência no cargo. Além disso, o Conselho Nacional sobre a Qualidade do Professor nomeou isso: A maioria dos estados não avalia o conhecimento dos professores sobre a ciência da leitura.

Precisamos repensar a forma como treinamos professores e líderes se queremos garantir que todos os alunos saibam ler no nível exigido até o final da 3ª série, um marco crucial no desenvolvimento da leitura de qualquer criança.

Este verão, seguimos o nosso próprio conselho, aliado à pesquisa, e reformulamos o nosso programa de leitura. Começámos por todos os líderes das nossas 20 escolas primárias. Os nossos líderes são responsáveis pela eficácia do nosso programa de leitura; têm de ser experientes e exemplos de uma instrução eficaz.

Nossa abordagem

Reduzimos o foco do treinamento para as melhores práticas na instrução direta e sistemática de fonética, uma componente fundamental da ciência da leitura. O treinamento foi dividido em três componentes principais:

1. Estabelecimento de uma visão alinhada e de um idioma comum: Começamos desenvolvendo o conhecimento de conteúdo dos nossos líderes, fundamentando-nos no vocabulário e nos conceitos fundamentais utilizados na ciência da leitura. Em seguida, construímos uma visão coletiva do que uma instrução eficaz de fonética deve ser em escolas de ensino fundamental inicial, observando vídeos de nossos professores com histórico comprovado de acelerar o crescimento dos alunos na leitura. Em seguida, chegamos a um acordo sobre 6 fatores essenciais para o sucesso:

  1. Energia externa
  2. Dados e Plano Internos
  3. Cadência e ritmo consistentes
  4. Modelo claro
  5. Variada em morcegos
  6. Intervir no momento em que há um erro.

Aqui está um vídeo da Sra. Philippe, professora de jardim de infância, executando uma aula de fonética praticando digrafos.

2. Prática deliberada de técnicas de ensino: Usando nossa visão alinhada e nosso conhecimento da ciência da leitura, nos preparamos coletivamente para ministrar uma aula de fonética no início do ano para a Educação Infantil. Em seguida, todos os líderes praticaram a utilização das melhores práticas dos nossos professores mais experientes para alinhar o feedback. 

3. Coaching através de erros comuns na prática docente: Após demonstrarmos competência na prática de uma aula de fonética, passamos a nos concentrar no papel de treinador. Treinamos como é efetivamente conduzir uma aula de fonética de forma eficaz, abordando os principais obstáculos enfrentados pelos professores e alunos, além de como desenvolver com sucesso as seis chaves para o sucesso.

Próximo

Não há escassez de estudos e artigos educativos que abordam os graves desafios que nosso país enfrenta no ensino da leitura de forma eficaz. No entanto, após treinarmos todos os líderes e professores de leitura em nossas escolas, estamos sentindo esperança! Nosso trabalho agora se concentrará em uma combinação de análise de dados, observações escolares para identificar desvios positivos e lacunas de ensino em tendência, além de desenvolvimento profissional contínuo em resposta a essas tendências. Estamos ansiosos para continuar a atualizá-lo sobre nossos progressos nos próximos meses. 

Recursos

Estamos muito entusiasmados por poder partilhar com vocês os seguintes recursos para apoiar a implementação do SoR nas suas salas de aula:

• O Guia de conteúdo para fonética e fluência É um recurso que define os principais componentes da fonética, da consciência fonêmica e da fluência. Este recurso foi utilizado para desenvolver o conhecimento teórico dos líderes e professores e estabelecer um idioma comum.
• O Marco curricular para aulas de fonética K-2 descreve como um bloco de ensino de fonética pode ser dividido em uma rotina de abertura baseada em dados, instruções de código explícitas e prática com leitura oral e fluência.