Bem-vindo de volta a mais um ano letivo! Adoro muitas coisas nessa época, mas gosto especialmente de me reconectar com nossos professores que estão retornando e conhecer as novas adições à nossa equipe. Este ano, fiquei emocionado ao ver um professor que retornou, o Sr. Shawn Toulson, que por acaso também foi meu aluno em meu primeiro ano de ensino na P.S. 30 em Paterson, NJ. Pensando naquela época, eu nunca poderia imaginar que nossos caminhos se cruzariam novamente exatamente dessa forma. Sinto-me honrado ao pensar que o tempo que passei com o Sr. Toulson pode ter influenciado sua decisão de atuar como educador. Também me lembro de que, como professores, nunca sabemos como nossos relacionamentos com os alunos podem impactar suas vidas.

De fato, os relacionamentos entre alunos e professores, bem como os muitos outros tipos de relacionamentos que definem uma comunidade escolar, continuam a ser um foco central para todos nós da Uncommon Schools. Este ano, continuamos a nos inspirar no livro transformador de Zaretta Hammond, Ensino culturalmente responsivo e o cérebro. O trabalho de Hammond confirma algo que os grandes professores sabem: uma comunidade próspera na sala de aula é fundamental para o sucesso acadêmico e o bem-estar geral de nossos alunos. E o processo de construção dessa comunidade começa com a promoção de relacionamentos nos quais os alunos se sintam vistos, valorizados e amados.  

Maneiras fáceis de criar confiança e relacionamento

Para apoiar nossos professores e líderes nesse trabalho fundamental, nosso aprendizado profissional inclui duas ferramentas maravilhosamente intuitivas, mas profundamente impactantes. A primeira delas é uma matriz de Geradores de confiança e relacionamento adaptado do livro de Hammond. Essa ferramenta se baseia em um ideia central: os alunos se esforçarão mais quando acreditarem que o professor os ama por quem eles sãodia e está confiante na pessoa que se tornará. A matriz inclui uma ampla variedade de pontos de entrada para o tipo de relacionamento próximo e atencioso entre aluno e professor que possibilita que os professores solicitem os melhores esforços dos alunos e os envolvam na luta produtiva que leva o aprendizado para o próximo nível. 

Por exemplo, a matriz Trust and Rapport Generators inclui três estratégias abrangentes para conexão com os alunos com base em familiaridade, similaridade de interesses e preocupação. Passar da "conversa fiada" para a "conversa real" é um exemplo de abordagem que cria familiaridade. Isso pode incluir simplesmente referir-se aos membros da família de um aluno pelo nome, em vez de uma referência mais geral - perguntando, por exemplo, "Como está seu irmão mais velho, Darnell?" em vez de "Como você estár família?" Perceber o interesse de um aluno por Pokémon e compartilhar seu personagem favorito é um exemplo de similaridade de interesses, enquanto verificar se um aluno parece não estar se sentindo bem demonstraria preocupação.

Quando eu era um novo professor, era importante para mim criar um relacionamento com meus alunos. Consegui criar confiança encontrando maneiras de estabelecer conexões reais, vendo-os como eles são.re, desafiando-os a dar o melhor de si. Por isso, quando encontrei o Sr. Toulson, fiquei feliz em saber que ele é professor no North Star Westside Park e quis saber sobre seu impacto junto aos alunos. "Conhecer as pessoas onde elas estão é provavelmente minha melhor habilidade", disse o Sr. Toulson. "Criar um relacionamento, ganhar confiança e demonstrar interesse real em meus alunos é fundamental para minha capacidade de levá-los aonde querem chegar", acrescentou. 

Principais conclusões: Estratégias envolventes para demonstrar que você se importa com seus alunos ajudarão a criar a segurança psicológica necessária para que os alunos assumam riscos e se desafiem em seu aprendizado. 

"Um senso de clareza": Autorreflexão diária

ISe pensarmos na confiança e no relacionamento como a meta principal do relacionamento aluno-professor, a segunda ferramenta que gostaria de compartilhar fornece um instantâneo diário do que cada aluno está trazendo para essa interação. Cada diay, em muitas de nossas aulas, nossos professores usam um Medidor de humordesenvolvido pela Universidade de Yale, para avaliar o estado emocional dos alunos e individualizar sua abordagem e instrução de acordo com ele. Por exemplo, se um ou mais alunos compartilharam que seu humor está na zona vermelha (alta energia, baixa agradabilidade), o professor pode optar por tocar uma música relaxante durante o tempo de trabalho independente e enfatizar os check-ins individuais ao longo do dia.

No início deste ano, tivemos a oportunidade de ouvir osrom alunos da nossa Uncommon Leadership Charter High School no Brooklyn, Nova York, que explicaram como o Mood Meter os ajudou a se conectar com eles mesmoss e compartilhar o que estão sentindo com os outrosno vídeo abaixo. "Adoro o medidor de humor porque realmente não estava acostumado a compartilhar meus sentimentos", disse Justin, que se formou nesta primavera e atualmente estuda Ciências da Computação na Universidade St. Johns University. "Mas ter esse tempo para a autorreflexão, combinado com a capacidade de me entender e colocar isso no papel, me deu uma sensação de clareza", disse Justin.   

Experimente: Para experimentar o Mood Meter em sua sala de aula, considere a possibilidade de modelar uma reflexão guiada, conforme descrito em este script. A modelagem da ferramenta não apenas ilustra o que os alunos farão, mas também demonstra o compartilhamento corajoso e a vulnerabilidade seletiva, que são fundamentais para a construção de relacionamentos de confiança e relacionamento.

A beleza - e o desafio - de ensinar reside no fato de que começamos de novo não apenas a cada ano, mas a cada dia. A cada novo dia, temos novas oportunidades de criar conexões com nossos alunos e fazer pequenas mudanças que têm um enorme impacto. Espero que essas ferramentas o ajudem a fazer exatamente isso!