"A comunicação constante e a colaboração produtiva proporcionam feedback contínuo que, em última análise, ajuda a melhorar os resultados dos alunos - promove uma mentalidade de 'ferro afia ferro'."   

–Dare'ra Spragg, diretora do primeiro ano da Brownsville Collegiate Middle School

O poder da orientação de colegas

A colaboração autêntica é um dos pilares da cultura da Uncommon Schools, e isso se estende ao nosso Principal Fellowship. Projetamos nosso programa de preparação de diretores com a intenção de que nossos Fellows possam aproveitar os pontos fortes de cada membro de seu grupo para o crescimento pessoal e profissional. A colaboração autêntica, especificamente por meio da orientação de colegas, ajuda os aspirantes a líderes a adquirir conhecimentos e habilidades de muitos outros, ao mesmo tempo em que aumentam sua confiança e autoestima à medida que compartilham sua própria experiência. 

Como cultivar a orientação de colegas

A mentoria entre pares beneficia os diretores de maneiras que levam a um maior sucesso para os alunos, como sugere a reflexão evocativa de Dare'ra Spragg. Em particular, o programa Principal Fellowship da Uncommon Schools apresenta formas de orientação por pares que ajudam os aspirantes a líderes a fortalecer sua capacidade de dar e receber feedback de forma significativa e solidária. Não importa se você é alguém que apoia diretores ou se você mesmo é um diretor, você pode aproveitar o poder da mentoria de colegas para promover uma colaboração autêntica com os líderes ao seu redor.

Criar (e refinar) pares de líderes

No centro da colaboração está a comunicação eficaz. No início do Principal Fellowship, obtemos permissão de cada bolsista para compartilhar informações de contato com todo o grupo. Essa é uma etapa simples com um impacto imenso. Ao abrir linhas de comunicação entre os aspirantes a diretores, criamos uma rede de apoio que aumenta consideravelmente o acesso dos bolsistas a ideias, técnicas e recursos que melhorarão sua eficácia. Além de facilitar a colaboração formal, a formação de um grupo coeso permite o desenvolvimento da comunidade na forma de jantares de equipe, interações sociais e outros tipos de camaradagem que criam uma base sólida de apoio ao bem-estar mental e emocional e ao desenvolvimento da liderança.

Além disso, formamos pares de aspirantes a diretores para muitos aspectos de seu aprendizado e prática profissional:

• Os bolsistas participam do desenvolvimento profissional em pares; 
• Eles praticam o que aprenderam em pares de séries; e
• Eles também dão e recebem feedback nesse emparelhamento.

Tente usar os dois recursos abaixo ao fazer o check-in com um parceiro ou ao liderar um check-in entre dois parceiros. 

• "Protocolo de reunião "O ferro afia o ferro: Este protocolo é usado para facilitar o check-in da parceria diretor/colega. 
• Modelo de agenda de check-in de bolsistas: Este modelo é a agenda de check-in da parceria diretor/colega. 

"A comunidade está no centro da irmandade. Nós nos incentivamos mutuamente a fortalecer nosso ofício, fornecendo feedback direcionado e praticando para fortalecer nossa implementação de habilidades."

–Gail Sexius, bolsista do diretor da Escola de Ensino Fundamental Lincoln Park

À medida que os Fellows trabalham juntos para considerar e aplicar novos conhecimentos e habilidades e aumentar sua eficácia em dar e receber feedback, eles desenvolvem seus pontos fortes e obtêm apoio em suas áreas de crescimento. Por isso, pesquisamos os Fellows periodicamente e criamos novos pares que refletem as maneiras pelas quais esses pontos fortes e áreas de crescimento evoluem com o tempo. Juntos, os vínculos que os Fellows estabelecem em toda a coorte e em várias formas de pares criam uma comunidade de prática, bem como relacionamentos que os sustentam no trabalho desafiador da liderança escolar. 

"A colaboração que fazemos como bolsistas irá além da bolsa, porque estamos realmente investidos no crescimento uns dos outros."

-Minal Patel, Principal Fellow, Central Ave. Middle School

Valorizar o compartilhamento de recursos

Celebrar os aspirantes a diretores que compartilham recursos uns com os outros é outra ação fácil, mas de impacto, que cria uma colaboração autêntica. Elogiamos os líderes que compartilham informações de forma proativa, bem como respondem às perguntas e solicitações dos outros, demonstrando nossa crença de que o crescimento e o sucesso podem ser coletivos e não competitivos. Também cultivamos o compartilhamento de recursos por meio da facilitação:

• Oportunidades para os bolsistas visitarem e observarem uns aos outros na prática; e
• Sessões de prática em pequenos grupos para tratar de áreas de crescimento e criar uma comunidade.

Promover a orientação entre líderes negros

Os líderes não brancos muitas vezes se encontram em busca de mentores que compartilhem algumas de suas experiências de vida e formação. Como a liderança em todos os setores ainda não representa a diversidade de nossas comunidades, o programa Principal Fellowship da Uncommon Schools cultiva intencionalmente a orientação entre os líderes negros e oferece oportunidades para que eles se inspirem em outros líderes. Isso ocorre tanto na série de pares de liderança que os bolsistas experimentam, quanto por meio de interações com painéis de líderes que incluem uma forte representação de comunidades de cor.

"Trabalhar com outros líderes negros é o equivalente a passar o bastão. É um revezamento de experiências vividas cumulativas que constroem o modelo de melhores práticas para o coletivo e, em última análise, o sucesso do coletivo é o objetivo."

-Gail Sexius, bolsista do diretor da Escola de Ensino Fundamental Lincoln Park

Juntando tudo

Se você apoia diretores ou é um líder escolar, pode aproveitar o poder da orientação de colegas. 

• Crie ou participe de um par de liderança ou de um pequeno grupo para adquirir conhecimentos e habilidades de uma forma que seja solidária e significativa e que desenvolva confiança e comunidade
• Comemore o compartilhamento de recursos entre colegas, enfatizando a colaboração em vez da competição
• Incorporar diversidade, equidade e inclusão nos relacionamentos de mentoria