编码是一种基本素养，与阅读类似。就像 "我们都是阅读教师 "一样，教师只要具备适当的条件，就可以在课堂上开展编码活动和讨论。 课程内容与技术的交叉（例如，讨论机器学习在语言翻译中的应用，运行 Python 脚本分析大段英语文学文本，使用电子表格函数快速分析历史或科学方面的大型数据集）。

学生们在课堂上体验得越多，就越能感受到编码和技术是他们在学校学习的基础，而不仅仅是专业课程的 "附加内容"，或者只有少数学生才能接触到。我们希望让编码和计算机科学成为我们工作的基本组成部分，而不是少数人选择学习的孤立技能。 

要让计算思维成为日常生活的一部分，就必须确保教师对其逻辑充满信心，并对其在学科中的潜在应用感到兴奋。因此，今年夏天我们举办了首次 "Code Uncommon "编码训练营，来自整个网络的 30 名教师在轻松的实践环境中探索编码的基本原理。

Code Uncommon 是一个为期一周的项目，旨在让教师们了解计算机科学在激发批判性思维和丰富日常课堂活动方面的潜力，包括英语和其他人文学科。该计划面向各种技能水平的教职员工，尤其是那些从未尝试过编码，但希望以一种有趣的、鼓励性的方式进行尝试的教职员工。  

Code Uncommon 是一项为期五年、耗资 $4 百万美元的计划的一部分。 教育创新与研究补助金 从 美国教育部。从上一学年开始，Uncommon 在九年级和十年级学生的西班牙语、世界古代史、生物、化学和几何等五门课程中加入了计算思维（包括编码和数据科学在内的广泛技能）。查看我们的 上一篇博客文章 了解有关这一倡议的更多信息。

我们的方法

在集体学习基础知识后，教师以小组为单位开展工作： 

• 开发并编写了玩 "石头、剪子、布 "游戏的 Python 程序
• 用基于块的编码语言 Scratch 制作互动游戏
• 学习计算机使用的二进制数字系统，通过实践活动探索 "比特和字节"。
• 使用 Scratch 或 Python 处理自己的独立项目 

当教师们发现自己的程序真的可以运行时，他们的喜悦之情溢于言表。一位在卡姆登预备高中教授英语语言艺术的教师 Melissa Ransome 使用 Scratch 为托尼-莫里森的小说《最蓝的眼睛》添加了互动问题和音乐。

如需进一步了解我们是如何开展这项工作的，请查阅 讲义 第一天与参与者一起使用。

交易场所

几位教师分享说，在这样一个环境中学习全新的知识（有时甚至令人生畏！），让他们想起了学生的感受，以及一些最脆弱的学习者在感到迷茫和沮丧时可能会经历的情况。许多教师认为，有必要为学生提供机会，让他们能够像在新兵训练营期间那样，深入钻研问题和任务。在一个学年中，我们要完成的任务太多，我们常常会匆忙行事，而没有给学生时间和空间，让他们以有意义的方式建立自己的理解。 

"那种'太难了'或'我做不到'的感觉多次出现在我的脑海中，然而，与跑步类似，一旦你克服了困难，取得了成功，那就是一种胜利的感觉。坚持不懈地克服困难是我们成长和进步的方式"。
贝德福德-斯图维森特学院的数学老师瑞巴-维蒂安卡尔（Reba Vettiankal）。 

"这对我来说是一个很好的提醒，当涉及到在英语语言学习方面有困难的学生时，我也要提供同样程度的支架和耐心。重要的是，不要为了跟上目标而急于学习和掌握内容"。
卡姆登预备高中英语语言艺术教师梅丽莎-兰森（Melissa Ransome

下一个

Code Uncommon 是一项旨在继续使计算机科学成为 Uncommon 学校 "我们工作的一部分 "的倡议。我们非常高兴地看到 参加 "Code Uncommon "活动的教师如何继续将编码融入课堂活动。 

一些教师设想制作词汇游戏和互动测验，或为学生发起编码俱乐部。贝弗利-桑托斯（Beverly Santos）是 Uncommon Collegiate High School 的大学咨询主任，她以前从未尝试过计算机科学，但却深深地迷上了它。她已经采取了一些措施，准备在自己的校园里成立一个 "编码女孩 "分会。

她还呼吁教师同行尝试编码方面的专业发展："你会放弃碧昂丝文艺复兴巡演的门票吗？不会！将 Code Uncommon 视为一次身临其境的体验，它将改变你的生活"。