افتتاحية نيوزويك: التركيز على جعل مدارسنا أفضل

مع استعداد المعلمين لموسم التعليم القادم، قد يقعون في حيرة بشأن كيفية معالجة فقدان المعرفة الناجم عن الجائحة. ومن الطبيعي أن يبحثوا عن منهج تعليمي مبسط كوسيلة لتسهيل عودة الطلاب إلى التعلم.

هذا هو التركيز الخاطئ، يكتب بول بامبريك-سانتويو وستيفن تشيغر في مقال رأي في صحيفة نيوزويك. بدلاً من تجنب الصراع، ينبغي علينا أن نتبنى “الصراع المنتج” ونؤيد طلابنا بينما يواجهون تحديات ويضطرون إلى التجدد.

“ربما تسأل: ما الضرر في إبطاء الأمور؟ إن الأمر يظهر أنه كثير جدًا.

عندما نغفل عن تحدي جميع طلابنا، يبدأون في التعرض لما يسمى به الخبراء في مجال محو الأمية بـ ‘تأثير ماثيو’. وفي الأساس، يستمر أولئك الذين يقرأون بمستوى الصف الدراسي في النمو، بينما يتقهقر الآخرون إلى الوراء. يصبح الأغنياء أغنياء، وتصبح الفقراء أكثر فقرًا.”

اقرأ المقال بالكامل هنا.