كانت هناك ست كلمات سحرية. ست كلمات كانت تشير إلى أن أماني، الطالبة في الصف الخامس الابتدائي التي تدرس في الصف الخامس الابتدائي في مدرسة إيبوني، كانت تستعد للتركيز على الليزر.

"سيدة لاهورن، هل يمكنك التحقق من هذا؟"

عندما كانت إيبوني في المدرسة الإعدادية، تتذكر معاناتها في البدء في كتابة الواجبات - دون أن تعرف قوة صوتها، أو حتى إذا كان لديها صوت. كمعلمة، كانت تعلم أن الأمور يجب أن تكون مختلفة بالنسبة لطلابها. وهذا يعني أن ما قالته بجانب أماني سيحدث فرقاً كبيراً.

في الوقت الذي يحاول فيه الكثير منا معرفة كيفية تكرار التعليم الشخصي عبر المسافات، من المفيد أن نتذكر أن أحد أقوى الأشياء التي يمكننا القيام بها كمعلمين لا تحتاج إلى أن تحدث في الفصل الدراسي الفعلي على الإطلاق.

وكما يمكن أن تخبرك أماني في فصل إيبوني، فإن التعليقات ليست هي الاستجابة لكتابات الطلاب، بل هي ما يحركها.

إن الطريقة التي نتحدث بها مع الطلاب تذكرهم بالطريقة التي نعتقد أنهم على وجه التحديد، مما يشير إلى إيماننا وثقتنا في قدرات الطلاب.

تقول أماني: "عززت ملاحظاتها ثقتي بنفسي". "كنت أجلس هناك سراً وأنا لا أعتقد أن ما كتبته كان صحيحاً، ولكنني كنت أذهب لمقابلتها على انفراد، وكانت ملاحظاتها تجعلني أدرك أنني كنت أقوم بعمل جيد بالفعل وأنني أستطيع القيام بذلك."

إنشاء شراكة تعليمية

كيف نخلق هذا الجو؟ تتمثل إحدى الطرق في النظر إلى كل فرصة لإبداء الملاحظات على أنها فرصة لبناء شراكة تعليمية - أو كما قال زاريتا هاموند يطلق عليهتحالف يجادل هاموند بأن التغذية المرتدة القائمة على الأصول هي:

• قابل للتنفيذ
• محددة وبالجرعة المناسبة (تركز على 1-2 أشياء)
• في الوقت المناسب
• يتم تقديمها في بيئة داعمة ومنخفضة التوتر

وقد كان لهذا الأمر صدى بالنسبة لنا باعتباره سمة مميزة للبرنامج الذي عملنا على بنائه في Uncommon: برنامج يغذي نمو الطلاب ويدفعهم ليكونوا أفضل ما لديهم ككتاب. وكما يشير هاموند، "على عكس ما قد نعتقد، فإن مجرد تقديم الملاحظات لا يؤدي إلى التغيير. ... يجب أن تكون قادرًا على التحاور مع الطلاب الذين يحاولون تطوير أنفسهم."

إذن، كيف يمكن أن يبدو ذلك؟ إليك مثالاً على نوع الملاحظات المكتوبة التي قد تجدها في ورقة أماني المستمدة من كتابات هاموند حول التدريس المستجيب ثقافيًا:

Great work choosing evidence that links closely to your claim! As a writer, one thing you might try next is making that connection clear in your analysis. After your evidence, try revising your sentences so they answer the “so what?” I’m excited to see you tackle this next step!