بقلم بريت بيزر
يكتب شون توماس دوجيرتي في قصيدته عن الاهتمام "لماذا العناء؟": "لأن هناك الآن شخصًا ما في الخارج مصابًا بجرح على شكل كلماتك بالضبط".
بصفتي رئيسًا تنفيذيًا مشاركًا لمؤسسة مدرسية عامة مستأجرة تضم 20,000 طالب و1,700 مدرس، فإنني أدرك تمامًا الخسائر التي ألحقتها الجائحة بطلابنا وعائلاتهم وموظفينا. وكل يوم, قصة جديدة يخبرنا أن المعلمين إما أنهم يتركون هذا المجال أو لا يلتحقون به في المقام الأول، على الرغم من أن أولئك الذين عملوا في المهنة لفترة طويلة يعتقدون أنها مشكلة قديمة تفاقمت فقط بسبب كوفيد.
إلى المعلمين والمعلمين المحتملين الذين يقفون على الحياد، لدي رسالة لكم: في الوقت الحالي هناك طلاب في الخارج لديهم جرح في نفس شكل عملك بالضبط.
لكل معلم شعر برغبة في الاستسلام منذ بدء الجائحة، نحن نراك أنت. نحن نقرّ بأنك لم تتخيل يومًا أن تقوم بالتدريس وأنت ترتدي الكمامة طوال اليوم، وأن تغطي على زملائك المرضى في الحجر الصحي، وأنك تخشى أن تصاب بالمرض بنفسك، وربما حتى أن تتعافى من كوفيد بنفسك. لطالما كان التدريس صعباً. لقد كان التدريس خلال العامين والنصف الماضيين أكثر صعوبة.
ومع ذلك، لم يكن هناك وقت أكثر أهمية من الآن بالنسبة لك للقيام بما تقوم به. في جميع أنحاء البلاد، فقد الطلاب، ولا سيما الطلاب من المجتمعات ذات الدخل المنخفض، الكثير في هذه الجائحة - من أفراد الأسرة الذين مرضوا أو توفوا، إلى فقدان الروابط الاجتماعية المهمة بين الأقران، إلى سنوات من التقدم الأكاديمي. إن ما فقده الأطفال أكاديميًا واجتماعيًا ونفسيًا منذ مارس 2020 يكاد لا يمكن فهمه.
في ظل هذه الخلفية من الفقدان، فإن المعلمين - خارج أسرة الطفل - هم من بين الأشخاص الذين يمكنهم البدء في إعادة بناء حياة أكثر طبيعية ومستقبل أكثر إشراقًا. إنهم على الأرجح الأشخاص الذين يمكنهم، بمجرد وجودهم هناك، أن يغيروا عالمهم.
إن قيمة المعلمين راسخة منذ زمن طويل. كما يجب على من يقودون منا المناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية أن يلتزموا بدفع الجميع إلى بذل المزيد من الجهد لإلهام الشباب ليصبحوا معلمين.
لهذا السبب عندما أعلنت الحكومة الفيدرالية عن تقديم منح بمليارات الدولارات من صندوق الإغاثة في حالات الطوارئ للمدارس الابتدائية والثانوية للمدارس الحكومية، طلبنا من معلمينا مساعدتنا في تحديد كيفية إنفاقها. لقد قمنا بإنشاء وإدارة أكثر من 100 منحة صغيرة وشجعنا معلمينا على أن يحلموا بما يرغبون في رؤيته في مدارسهم وكيفية خدمة الطلاب على أفضل وجه. تقدم المئات منهم بطلبات لبدء برامج جديدة واصطحاب الطلاب في تجارب جديدة وشراء أغراض لم نكن لنتمكن من تحمل تكلفتها لولا ذلك.
نحن بحاجة أيضًا إلى استغلال هذا الوقت لنكون جادين في ضمان أن يرى طلابنا أنفسهم في معلميهم وقادة مدارسهم - من خلال التأكد من وجود مسار قوي للشباب الملونين للتفكير في وظائف في مجال التعليم.
على مدى السنوات العشر الماضية، أظهر لنا برنامج الزمالة الصيفي للتدريس في منظمتي ما يحدث عندما نلتقط الشباب في الكلية، ونضعهم في الفصول الدراسية مع الطلاب، وفجأة يلدغهم الشغف ويرغبون في التدريس.
وتعد مدرسة التميز للبنين المستأجرة في بروكلين خير مثال على ذلك. فهي مدرسة من رياض الأطفال 4 و5-8 يقودها خريجا كلية مورهاوس جاز غرانت وكوينترنس بيل على التوالي. لقد التقينا جرانت وبيل عندما كانا في السنة الأخيرة من الدراسة الجامعية وأظهرنا لهما التأثير الذي يمكن أن يكون لهما كمعلمين. وهما الآن يقودان المدارس كمديرين يُحدثان فرقًا كبيرًا للطلاب في بروكلين، وفي الوقت نفسه يقومان بتوظيف وتدريب جيل جديد من المعلمين.
نحن بحاجة إلى المزيد من المنظمات لإنشاء هذه الأنواع من خطوط الأنابيب اليوم حتى لا نكون في نفس المأزق بعد عقد من الآن.
قبل عقدين من الزمن، أطلقت إدارة التعليم في المدينة برنامج زمالة التدريس في المدارس، حيث كانت تواجه نقصًا حادًا في المعلمين في مدارسها. وجاء في إعلانات مترو الأنفاق "أنت تتذكر اسم معلمك المفضل. من سيتذكر اسم معلمك المفضل؟
لقد تم إلهام الآلاف من المهنيين الذين هم في منتصف حياتهم المهنية لترك وظائفهم والتحول إلى معلمين. يمكننا أن نستفيد من إعادة تشغيل هذا البرنامج - بل وتوسيع نطاقه على مستوى الدولة. ما لا يمكننا فعله هو أن نرفع أيدينا ونقول أن كل شيء قد ضاع. غالبًا ما تذكرنا الرئيسة التنفيذية المشاركة لي، جولي جاكسون، "إن لم يكن الآن، فمتى؟ إن لم يكن نحن، فمن إذن؟
لقد علمتنا جائحة كورونا (كوفيد-19) أشياء كثيرة، ليس أقلها استحالة التنبؤ بالمستقبل. لكن بما أنني أعمل في مجال التعليم منذ أكثر من 30 عامًا، ورغم أنه لا يزال هناك المزيد من الأمور التي يجب أن نتحملها، إلا أن أيامًا أفضل في المدرسة ستعود، ومعلمينا وقادة مدارسنا هم من سيحرصون على أن يكون طلابنا على طريق حياة مليئة بالفرص والإنجاز والسعادة.
وسوف يتذكرون اسمك.
**