Antes de que la pandemia cerrara los edificios escolares, una de las mejores maniobras de Lauren Masco era recorrer estratégicamente el aula para observar el trabajo de los alumnos en matemáticas. Basándose en las tendencias de pensamiento de los alumnos, Lauren podía determinar rápidamente a qué alumnos debía llamar para orquestar un discurso basado en la comprensión matemática y los conceptos erróneos de los alumnos. Como resultado, sus alumnos de 8º aprobaron el examen estatal de Álgebra I con un porcentaje 30 puntos superior a la media estatal.

Al igual que muchos profesores de todo el país, Lauren ha tenido que replantearse sus mejores movimientos docentes ahora que no puede caminar por el aula porque imparte la mayor parte de sus clases a través de Zoom. Y aunque no se dispone de evaluaciones normalizadas a nivel nacional, los datos de su clase muestran que sus alumnos siguen sobresaliendo durante el aprendizaje virtual, en parte debido a su capacidad para transferir esos movimientos docentes a un entorno en línea.

Pero, ¿cómo? La respuesta es DesmosUncommon, una plataforma en línea gratuita que permite a profesores como Lauren transferir las mejores prácticas de la enseñanza presencial de las matemáticas a un entorno virtual. En Uncommon, creemos que una comprensión conceptual profunda de las matemáticas requiere que los estudiantes participen en el discurso, que se produce cuando los profesores presentan a los estudiantes tareas matemáticas ricas basadas en preguntas de pensamiento de orden superior, seguidas de la selección por parte de los estudiantes de una vía de solución que es compartida y construida por sus compañeros. A continuación, los alumnos tienen la oportunidad de debatir sus soluciones y lo que han aprendido de la tarea, escuchando y construyendo a partir de las ideas de los demás. Cuando comenzó el aprendizaje a distancia, los profesores como Lauren necesitaban encontrar la tecnología que permitiera que esta hermosa secuencia se produjera virtualmente, y Desmos era la combinación perfecta. Desmos permite a los alumnos tomar las riendas de su propio aprendizaje con el apoyo de sus compañeros.

Tomemos como ejemplo el inicio de una nueva lección en el aula de Lauren Masco. A los alumnos se les presenta la siguiente tarea:

Cuando veas el vídeo de la clase de Lauren a continuación, te darás cuenta de que hace varios movimientos discursivos, posibles gracias a la funcionalidad de Desmos:

• Activar: Lauren dice a los estudiantes que hoy es el último día de trabajo con inecuaciones de una variable, y enmarca el objetivo del día: "Hoy seguiremos evaluando conjuntos de soluciones y qué valores hacen que nuestras inecuaciones sean verdaderas". De este modo, también recuerda a los alumnos el vocabulario clave que deberán utilizar en sus respuestas.
• Iniciar el ciclo del discurso: Lauren utiliza screenshare para publicar la pregunta para que la vean los alumnos.
• Todo el mundo escribe: Lauren pide a los alumnos que registren sus respuestas en Desmos para poder ver el pensamiento de los estudiantes.

• Monitor: Lauren utiliza el panel de control de Desmos para supervisar el pensamiento de los estudiantes e identificar a qué estudiantes le gustaría llamar durante el discurso. Además, a medida que Lauren supervisa es capaz de proporcionar estratégicamente indicaciones individualizadas para satisfacer a los estudiantes en su nivel.
• Llama estratégicamente: Lauren utiliza los datos que ha recopilado del tablero de Desmos para llamar previamente a dos estudiantes que utilizaron estrategias diferentes para resolver el problema, y quiere asegurarse de que ambas estrategias se comparten y se celebran durante el discurso, lo que demuestra que los estudiantes dan sentido a los problemas e identifican un punto de entrada frente a una estrategia memorizada.
• Utilizar el trabajo de los alumnos como base del debate: Lauren utiliza la función de instantáneas de Desmos para presentar visualmente las respuestas de los alumnos a la clase, de modo que todos los participantes puedan seguirlas fácilmente durante el discurso.

Al aprovechar el trabajo y las estrategias de los estudiantes en el debate en clase, Lauren transmite a los alumnos que las matemáticas consisten en el viaje, no sólo en el destino. Se pueden utilizar diferentes estrategias para resolver el mismo problema, y cada estrategia tiene sus propias ventajas e inconvenientes. Lauren también está llegando a más alumnos: los estudiantes que pueden haber utilizado el método de sustitución (en lugar del método de resolución) se sienten validados al ver que su idea también se expone.

Ya sea enseñando a los alumnos a distancia o distanciándose socialmente en el aula, Desmos ofrece la posibilidad de supervisar el progreso y la precisión de los estudiantes y, a continuación, seleccionar las respuestas de los alumnos para compartirlas con la clase y facilitar el discurso. Y lo que es más importante, el programa y todas sus funciones y las diversas demostraciones/tutoriales que realizan para educadores de todo el país son gratuitos y accesibles. Hemos creado recursos que te ayudarán a implantar Desmos en tu centro o aula. Puedes empezar con una formación para profesores lista para usar que hemos creado para las funciones de Desmos Dashboard y Snapshot, así como un documento de "cómo hacerlo" paso a paso y una hoja de trucos, que se describen a continuación. Estos recursos le permitirán aumentar el discurso matemático en su aula mañana mismo.

Recursos para implantar Desmos en su escuela o aula

• Formación Desmos: Esta presentación en PowerPoint puede utilizarse como una sesión de Desarrollo Profesional plug-and-play para que los líderes formen a los profesores de matemáticas sobre cómo aprovechar Desmos en sus aulas, o para que los profesores de matemáticas aprendan por sí mismos las funcionalidades de la plataforma. Se centra específicamente en dos características importantes: el panel de control de Desmos y la herramienta Snapshot.

• Desmos Component Cheatsheet: Este documento ofrece un breve resumen de cada componente que un educador puede utilizar al crear una "actividad" o lección en Desmos. Los componentes van desde la utilización de la función de esbozo hasta la creación de preguntas de opción múltiple, pasando por la creación de una tabla de valores y todo lo demás. Los educadores pueden utilizar esta hoja para familiarizarse rápidamente con cada componente.
• Desmos "Cómo hacerlo": Este documento proporciona a los educadores un proceso paso a paso sobre cómo crear una actividad en Desmos y cómo supervisar esa actividad una vez que los estudiantes se están involucrando con el contenido. Los educadores pueden aprender a restringir las "pantallas" en las que un estudiante puede participar en un momento dado, cómo supervisar el trabajo que los estudiantes están produciendo, cómo compartir instantáneas del trabajo de los estudiantes, ¡y mucho más!

Las plataformas educativas nunca sustituirán a la buena enseñanza. Pero nos encanta cuando una plataforma permite a los profesores simular en línea algunas de las técnicas más eficaces en el aula, especialmente las relacionadas con el discurso. En nuestra próxima entrada del blog, a finales de este mes, profundizaremos en los movimientos discursivos que pudimos ver en el aula de Lauren Masco y compartiremos recursos y vídeos gratuitos para ayudarte a profundizar en las técnicas discursivas en todas las áreas de contenido de tu propia aula.

Haga clic a continuación para consultar los PDF de todos los recursos mencionados:

• Formación Desmos para líderes matemáticos
• Desmos Component Cheatsheet
• Desmos "Cómo hacerlo

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