La codificación es una alfabetización fundamental, similar a la lectura. Al igual que "todos somos profesores de lectura", los profesores debidamente preparados pueden incorporar actividades y debates sobre la codificación en las aulas. intersección del contenido y la tecnología de sus cursos (por ejemplo, debatir el uso del aprendizaje automático en la traducción de idiomas, ejecutar secuencias de comandos Python que analicen grandes fragmentos de textos literarios en inglés, utilizar funciones de hoja de cálculo para analizar rápidamente grandes conjuntos de datos en historia o ciencia).

Cuantos más alumnos experimenten esto a lo largo de sus clases, más fundamental les parecerá la codificación y la tecnología para lo que están aprendiendo en la escuela y no sólo un "complemento" relegado a cursos especializados o sólo accesible a un grupo selecto de alumnos. Queremos hacer de la programación y la informática una parte fundamental de lo que hacemos, no una habilidad aislada para unos pocos que opten por ella. 

Para que el pensamiento computacional forme parte de la vida cotidiana es necesario que los profesores se sientan seguros con su lógica y entusiasmados con sus posibles aplicaciones a sus asignaturas. Por eso este verano organizamos nuestro primer "Code Uncommon", un campamento de codificación para 30 profesores de toda la red con el fin de explorar los fundamentos de la codificación en un entorno relajado y práctico.

Code Uncommon fue un programa de una semana de duración destinado a animar a los profesores sobre el potencial de las ciencias de la computación para estimular el pensamiento crítico y enriquecer las actividades cotidianas en el aula en una serie de temas, incluyendo Inglés y otras humanidades. Estaba dirigido a profesores de todos los niveles, especialmente a los que nunca habían probado la programación y querían experimentar de forma divertida y estimulante.  

Code Uncommon forma parte de un programa quinquenal de $4 millones de Beca de Innovación e Investigación Educativa de el Departamento de Educación de EE.UU. Desde el pasado curso escolar, Uncommon ha incorporado el pensamiento computacional -un amplio conjunto de habilidades que incluye la codificación y la ciencia de datos- en cinco cursos para alumnos de noveno y décimo grado, incluyendo Español, Historia del Mundo Antiguo, Biología, Química y Geometría. Echa un vistazo a nuestro entrada anterior para saber más sobre esta iniciativa.

Nuestro enfoque

Después de las clases en grupo sobre los aspectos básicos, los profesores trabajan en pequeños equipos: 

• Desarrolló y escribió un programa en Python para jugar a "Piedra, papel o tijera".
• Creación de un juego interactivo en Scratch, un lenguaje de programación basado en bloques.
• Aprendizaje del sistema numérico binario utilizado por los ordenadores, explorando los "bits y bytes" mediante actividades prácticas.
• Realización de proyectos independientes con Scratch o Python 

La alegría era palpable cuando los profesores descubrieron que sus programas funcionaban de verdad. Una profesora, Melissa Ransome, que enseña Lengua y Literatura Inglesas en el instituto Camden Prep, utilizó Scratch para añadir preguntas interactivas y música al texto de la novela de Toni Morrison "The Bluest Eye".

Para saber más sobre cómo lo hemos puesto en marcha, consulte el folleto utilizado con los participantes el primer día.

Lugares de comercio

Varios profesores compartieron que estar en un entorno en el que están aprendiendo algo totalmente nuevo (¡y a veces intimidante!) fue un gran recordatorio de lo que es ser un estudiante y lo que algunos de sus alumnos más vulnerables podrían estar experimentando en esos momentos en los que se sienten perdidos y frustrados. Muchos profesores reflexionaron sobre la necesidad de ofrecer a sus alumnos oportunidades de profundizar en problemas y tareas como las que tuvieron durante el campamento de entrenamiento. Con tantas cosas que hacer en un curso escolar, a menudo nos apresuramos sin dar a los alumnos el tiempo y el espacio necesarios para construir su propia comprensión de manera significativa. 

"Esa sensación de pensar 'es demasiado difícil' o 'no puedo hacerlo' me invadió muchas veces, pero, al igual que cuando corres, una vez que superas ese obstáculo y lo consigues, es una sensación de triunfo. Perseverando en las cosas difíciles es como crecemos y mejoramos".
-Reba Vettiankal, profesora de matemáticas en el Bedford Stuyvesant Collegiate. 

"Me ha servido para recordar que debo ofrecer el mismo nivel de andamiaje y paciencia a los alumnos con dificultades en lengua y literatura inglesas. Es importante no apresurar el aprendizaje y el contenido en aras de mantener el ritmo de los objetivos."
-Melissa Ransome, profesora de lengua y literatura inglesas en Camden Prep High School

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Code Uncommon fue una iniciativa destinada a seguir haciendo de la informática "parte de lo que hacemos" en Uncommon Schools. Estamos muy contentos de ver cómo los profesores que participaron en Code Uncommon continúan el impulso de entretejer la codificación en sus actividades de clase. 

Algunos profesores imaginaban crear juegos de vocabulario y cuestionarios interactivos, o poner en marcha clubes de programación para los alumnos. Beverly Santos, directora de orientación universitaria de Uncommon Collegiate High School, nunca había probado la informática y se enganchó. Ya ha tomado medidas para crear una sección de Girls Who Code en su campus.

También instó a sus colegas profesores a probar el desarrollo profesional en codificación: "¿Dejarías pasar las entradas para la gira Renaissance de Beyoncé? No. Piensa en Code Uncommon como una experiencia de inmersión que cambiará tu vida".