La question est de taille : Comment apprendre à nos élèves à lire, à bien lire et à lire seuls ? La lecture reconsidérée est la réponse pratique et détaillée à la question des éducateurs experts Doug Lemov, Colleen Driggs et Erica Woolway. S'appuyant sur les conseils de classes performantes dans tout le pays et sur plus de 40 clips vidéo d'enseignants exceptionnels, le livre fournit des conseils clairs et réalisables pour faire de tous les enseignants des enseignants qui lisent, un outil à la fois. Le livre aborde le monde souvent anxiogène du Common Core, en distillant quatre idées clés qui aident à préparer les élèves à être de bons lecteurs à la fois dans la salle de classe et dans le monde qui l'entoure.
Ce "noyau du noyau" constitue la première moitié de l'ouvrage et enseigne aux éducateurs comment apprendre aux élèves à lire des textes plus difficiles, à "lire de près" des textes de manière rigoureuse et intentionnelle, à lire des textes non fictionnels de manière plus efficace et à écrire de manière plus efficace en réponse directe à des textes. La seconde moitié de l'ouvrage La lecture reconsidérée renforce ces principes, en les associant aux "fondamentaux" de l'enseignement de la lecture-une multitude de techniques et d'outils spécifiques à chaque matière pour reconsidérer la façon dont les enseignants abordent des sujets essentiels tels que le vocabulaire, la lecture interactive et l'autonomie de l'élève. En aidant les enseignants à reconsidérer les thèmes essentiels de l'alphabétisation, La lecture reconsidérée ne se contente pas de pousser les enseignants et les étudiants à parcourir plus de kilomètres sur la page-il leur apprend à faire en sorte que ces kilomètres comptent.
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