O governador Murphy está certo ao focar na alfabetização | Opinião

Por Juliana Worrell

Juliana Worrell, diretora de escolas K-8 da Uncommon Schools, defende um forte ensino de alfabetização usando os princípios da ciência da leitura. Leia este artigo de opinião como foi publicado originalmente em 20 de janeiro de 2024 em NJ Star-Ledger. (Pode ser necessária uma assinatura).

Em sua mensagem sobre o Estado do Estado, o governador Phil Murphy pediu a introdução de novas iniciativas para ensinar às crianças do estado "os fundamentos da leitura - como soletrar letras e combiná-las em palavras".

"É simples: a ênfase na fonética no ensino da leitura é essencial para o sucesso de nossas crianças ao longo da vida", disse o governador.

Como diretor de educação K-8 da rede Uncommon Schools, que educa mais de 19.000 alunos, incluindo 8.000 alunos, em sua maioria economicamente desfavorecidos, em Camden e Newark, eu não poderia concordar mais com o governador. O que precisamos fazer agora é tornar a ciência da leitura o currículo padrão no estado e apoiar o treinamento de qualidade para professores em todas as salas de aula.

Um dos marcos mais importantes na educação de nossos filhos é se eles estão lendo com proficiência até o final da terceira série. Até a terceira série, os alunos estão aprendendo a ler; após a terceira série, eles estão lendo para aprender.

Em Nova Jersey, apenas 42% dos alunos da terceira série alcançaram a proficiência na seção de Língua e Literatura Inglesa do New Jersey Student Learning Assessments (NJSLA) realizado na primavera de 2023, abaixo do 50% no ano anterior à pandemia e sem alteração em relação a 2022.

Os resultados são muito piores para as crianças negras e pardas que vivem nas áreas urbanas do nosso estado.

Em Newark, apenas 19% dos alunos da terceira série nas escolas do distrito alcançaram a proficiência em leitura. Em algumas escolas de Newark, apenas um aluno em uma classe inteira de terceira série foi proficiente no nível da série. Os resultados de alfabetização da terceira série de Newark em 2023 permaneceram essencialmente inalterados em relação a 2022, apesar de centenas de milhões de dólares do governo federal para lidar com a perda de aprendizado.

Felizmente, esse não é um problema sem solução. Pesquisadores em neurologia, linguística, educação e psicologia passaram décadas estudando a maneira como as crianças aprendem a ler e, atualmente, temos uma compreensão muito melhor da ciência da leitura.

A ciência da leitura revela quais habilidades estão envolvidas na leitura e ajuda a informar como ensinamos essas habilidades aos nossos alunos mais jovens. Em sua forma mais simples, os alunos aprendem a emitir o som das letras e combiná-las em palavras.

Na rede de escolas da Uncommon em Newark, a North Star Academy, onde lecionei leitura para alunos do ensino fundamental e também treinei professores no ensino de alfabetização, estamos usando essa abordagem desde que lançamos nossa primeira escola de ensino fundamental North Star em 2007.

Como resultado, os alunos da terceira série da North Star Academy - a grande maioria dos quais são negros e pardos e considerados economicamente desfavorecidos - estavam entre os de melhor desempenho em Newark, com uma taxa de proficiência em leitura de 59%, o triplo da taxa da cidade e quase 1,5 vez a média do estado de Nova Jersey.

Ajudar nossas crianças a se tornarem bons leitores é uma questão crucial para nosso estado e nossa nação.

Um estudo da Fundação Annie E. Casey descobriu que os alunos que chegam à quarta série sem saber ler com proficiência têm maior probabilidade de ter dificuldades acadêmicas e quatro vezes mais chances de abandonar a escola, o que pode levar a uma série de problemas na vida adulta, incluindo rendimentos mais baixos ao longo da vida e maior desemprego.

Um estudo sobre o Journal of Emotional and Behavioral Disorders (Revista de Transtornos Emocionais e Comportamentais) descobriram que crianças com habilidades de leitura ruins têm maior probabilidade de se envolver em comportamentos problemáticos durante a adolescência.

A evidência é clara: os alunos que não possuem habilidades básicas de alfabetização terão dificuldades para atingir suas metas escolares, universitárias e profissionais.

Infelizmente, muitos distritos escolares de Nova Jersey continuam a ensinar as crianças a ler usando uma abordagem de "alfabetização equilibrada" que se tornou popular há cerca de 20 anos, mas que, desde então, tem se mostrado ineficaz porque dedica muito pouco tempo à instrução fônica.

Desde 2013, 32 estados e o Distrito de Colúmbia aprovaram leis ou implementaram novas políticas para exigir a ciência do ensino de leitura, de acordo com Semana da Educação. Nova Jersey não está entre eles.

Em outubro, o Conselho de Educação do Estado de Nova Jersey aprovou uma resolução para revisar os padrões de aprendizado a fim de incorporar aspectos fundamentais da ciência da leitura. Os defensores que pressionaram pelas mudanças chamaram a decisão do conselho de "um passo positivo e fundamental".

Depois de avaliar cerca de 700 programas de preparação de professores em todo o país, o National Council on Teacher Quality (Conselho Nacional de Qualidade dos Professores) constatou que New Jersey está entre os estados com o desempenho mais baixo na região. nação que prepara futuros educadores para ensinar os alunos a ler usando métodos baseados na ciência da leitura.

Um relatório publicado esta semana pela Conselho Nacional de Qualidade dos Professores identifica New Jersey como "fraca" em políticas que preparam e apoiam os professores para implementar e sustentar a ciência da leitura. New Jersey recebeu essa classificação porque o estado não estabelece padrões de leitura específicos e detalhados para os programas de preparação de professores e não exige que os distritos selecionem um currículo de leitura de alta qualidade.

No ano passado, um grupo de defensores da educação lançou a New Jersey Legacy of Literacy Coalition (Coalizão do Legado de Alfabetização de Nova Jersey) para fazer lobby por mudanças que abordem a lacuna de alfabetização, incluindo a garantia de que as escolas de educação de Nova Jersey estejam treinando professores na ciência da leitura.

Os professores da Uncommon Schools são treinados na ciência da leitura por meio de um rigoroso desenvolvimento profissional e treinamento constante, mas gostaríamos de receber novos professores que tenham aprendido as habilidades durante a faculdade. Também estamos prontos para compartilhar com outras pessoas o que aprendemos.

Fico feliz que o governador Murphy tenha reconhecido a necessidade de tornar a alfabetização em leitura uma das principais prioridades de sua administração. Peço que o Legislativo estadual trabalhe rapidamente para garantir que nossas crianças aprendam a ler usando os princípios da ciência da leitura.

Como disse o governador, "é essencial fazer de Nova Jersey o melhor lugar para se criar um filho".