作者：莫莉-钱德勒 | 发布日期 2022 年 6 月 28 日
2014 年，在印第安纳州德保罗大学读大三和大四期间，Estrella De La Torre 作为暑期教学研究员在布朗斯维尔的一所小学度过了暑假。
当时，De La Torre 对成为一名教师毫无兴趣，但一位同学告诉她，这是一件很酷的事情。
"我的学位是心理学和经济学，"她说。"我以为我会做一些公司的工作，朝九晚五。
当她来到海洋山不寻常学校（Uncommon Schools）领导力预科班时，首先看到的是早晨学生们聚集在体育馆里的激励场面，这看起来就像是一场声势浩大的学术动员大会。学生们充满活力地分享他们在过去几天里学到的东西，肯定他们的同学，并谈论他们的大学之路。
她在学校的所见所闻给她留下了深刻的印象。
"她说："我在布鲁克林长大，从来没有这样的老师，他们对我抱有期望，或者像这些学生一样相信我。
在那个暑假里，她在一位经验丰富的名师的指导下在教室里度过了一段时间，这位名师为她提供了启发学生的工具以及大量的实时反馈，让她能够纠正自己的错误。
"她说："那个夏天，我失败得很惨，我并不优秀，但我得到了指导、启发和推动。"到最后，我收到了很多反馈和支持，我觉得我真的可以在第一年就承担起这个任务，这就是我报名参加的原因"。
从德保尔大学毕业后，德拉托雷回到了领导力预备学校。她成为了一名教师，并迅速晋升为领导层，最终成为了学校的校长。
今年夏天，她的教学楼迎来了四位暑期教学研究员，希望他们也能成为教师，即使不是在她的学校，也能成为布鲁克林其他 23 所不寻常学校中的一员。
暑期教学研究员计划已成为招聘新教师，特别是有色人种教师的主要渠道，并使 Uncommon Schools 的教师队伍更加多样化。超过 60% 的 Uncommon Schools 教育工作者是有色人种。
今年夏天，天普大学大四学生 Xiomara Jimenez Rosa 和雪城大学大四学生 Daslin Pena 都参加了该项目。
主修幼儿教育的罗莎在北费城长大，从小就立志成为一名教师。
她说："小时候，当你像自己的榜样一样行事时，我发现自己在地下室和兄弟姐妹们一起练习当老师。我是老师，他们是两个学生，"她说。
罗莎说，在领导力预备学校的学习让她更加坚定了成为一名教师的决心。
"她说："我肯定想去教书，我肯定想教我在这里看到的学生--低收入社区的黑人和布朗学生。"你可以看出，这里的所有老师都非常关心学生的未来，他们非常努力地与学生一起探索他们想要成为什么样的人。
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