"如果你要活着，就留下遗产。在世界上留下无法抹去的印记。" 玛雅-安杰洛博士

我在 Uncommon Schools 的职业生涯是从教师开始的。作为聘用过程的一部分，我客串了一堂课。结果并不理想。我知道，聘用我的校长迈克尔-曼（Michael Mann）也知道。

但是，迈克没有问我其他许多可能的结果，而是问我什么时候想再来。他直接告诉我，对我们的孩子来说，我的课还不够好，他还告诉我需要一步步改进的地方。但他也明确表示，他看到了我的优点，并邀请我再试一次。 我回家重写了课文并进行了练习，第二天又去了。 

从第一次交流中，我得到的信息是：我能做到，我值得这位领导投资开发我的知识和技能。后来，我把在这样的学校里教书作为自己的使命，后来又领导了这样的学校，我希望自己的孩子也能在这样的学校里学习，我也能像那天一样感受到作为一名教师的价值。 

Uncommon Schools 采用双领导模式，即每个校园都有一名校长和运营总监，作为该模式的一部分，Uncommon Schools 通过以下方式招聘和培养学校领导者 特等研究金和业务研究金 计划。作为校长奖学金的领导者，我一直在思考，我们如何才能更好地培养有抱负的学校领导者，让他们留下安杰洛博士所描述的那种遗产--给人留下深刻的印象，从而很可能改变一个人的人生轨迹--并激励其他人也这样做。

与我们的目标相联系，实现变革

今年，我们以一项活动启动了联谊会，这项活动反映了我作为教师的早期经历，简单而深刻： 与我们的目标相联系.我们要求我们的首席研究员思考他们是谁，他们的信念是什么，以及他们为什么选择投身于我们的使命。在了解这项活动的启示之前，我想先解释一下为什么与目标相联系对领导者如此重要。

为什么要问为什么？

通过 Uncommon Schools 的校长奖学金，有抱负的领导者将作为学校领导团队的一员全职工作。他们将获得 东道国校长的日常观察和反馈、同组学员的同行反馈、实时练习和反馈 l在每月的专业学习课程中，以及每月与我进行的检查中，我都会收到很多反馈。这些都是大量的反馈，而那些能够将这些成长机会内化并应用到日常实践中的校长研究员，才能成为高效的领导者。

那么，我们该如何创造条件，让人们热切地接受和采纳反馈意见呢？我们可以通过建立真实的信任和融洽的关系来做到这一点，这种关系能为个人创造接受反馈所需的心理安全感。

"我的故事力量 "领导力目标练习

几项研究 证明 透明度和脆弱性 是促成工作场所信任关系的关键因素。我与德纳里乌斯-弗雷泽校长共同开发了 "我的故事的力量 "练习，促使校长研究员清楚地认识到塑造他们成为今天的领导者的人生经历、他们为工作带来的价值观，以及他们与员工一起实现我们共同使命的承诺。这项活动还要求校长研究员有选择性地表现出脆弱的一面，从深刻的个人意义出发讲述故事。

以下正是首席研究员们在塑造自己的目标故事时做出的回应：

• 你如何定义自己的身份和对世界的独特看法？
• 请解释您与教育公平的使命和更广泛的斗争之间的联系。
• 你对团队的承诺是什么？你将如何支持他们？
• 最终，要不怕残酷的事实和现实的真相。 

校长研究员在单独撰写个人目标陈述后，将与他们的东道主校长合作，通过以下方式完善陈述的内容和表达方式 本标准 作为指导。然后，他们与整个学校团队分享自己的故事。

目标驱动强大影响力

学校领导如果能够明确自己的身份以及驱动其思考和决策的价值观，就能与教师建立更深的联系。这就为这些关系中更具挑战性的时刻（如分享或接受反馈）奠定了基础。Vailsburg 中学的校长研究员玛丽亚-科普兰（Mariah Copeland）分享了她的个人故事所促成的联系。

总之，在讲 "我的故事的力量 "时，我觉得我是以我的 "为什么 "为基础来吸引听众的。在介绍我的三个核心价值观--勇气、毅力和 "被看见 "时，很明显，我能够将这些方面贯穿到我的故事中，因为教师们能够在离开时进行反思，这与我的核心价值观不谋而合。我听到了这样的启示："我们需要能够看到学生的真面目"，"就像科普兰女士一样，我也从未放弃，在逆境中坚持不懈，这让我来到了不寻常学校"。我的故事永远属于我自己，但当我的措辞与核心理念一致时，我就能更有效地激发灵感。 

我们的 "校长奖学金 "帮助学校领导者培养和维持信任和责任关系，从而促进整个学校社区的学习和成长。通过用爱、快乐和高期望值激励他们的团队，他们为后代留下了宝贵的财富。

主要经验

• 如果学校领导清楚自己的身份、信念以及致力于让所有学生取得成功的原因，那么教师就更有可能对他们产生信任感，并与他们建立良好的关系。
• 建立信任和融洽关系，为交流有意义的反馈意见奠定基础，从而帮助领导、教师和学生学习和成长
• 通过 "我的故事的力量 "这样的练习，创建并分享个人目的声明，是建立信任和融洽关系的一种有影响力的方式。

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• "我的故事力量 "评分标准