阅读科学为我们提供了必要的补救措施，但教授孩子识字能力只是战斗的一半。一旦学生能够流畅阅读，下一个挑战就是帮助他们真正理解所读的内容。这意味着超越孤立的标准，转向以文本为导向的分析：利用文本本身来诊断理解能力并制定教学计划。每一本书都有其自身的复杂性，每一本书都需要不同的知识和策略。正如一位杰出的波士顿教师所证明的那样，当教学能够满足孩子们阅读的具体文本的特定需求时，就会出现成长。现在是时候将每一项选择置于文本自身的复杂性之中，并帮助学生从他们将在学校和生活中遇到的丰富而有价值的文本中获得意义。.