Viola Davis, una verdadera ícono del teatro, el cine y, muy probablemente, futura ganadora de los premios EGOT, comentó lo siguiente sobre su investigación y proceso antes de una escena:
Fuente: BAFTA
La Sra. Davis se prepara para escuchar, responder y utilizar todo lo que su compañero le ofrece para crear la experiencia teatral más auténtica y transformadora.
Entablar un diálogo eficaz con los estudiantes requiere el mismo espíritu de colaboración y preparación. El diálogo en clase sobre un concepto crítico o una lucha productiva en una lección permite a los estudiantes “absorber el contenido” como escribe Zaretta Hammond. La enseñanza desde una pedagogía de la promesa. Hammond, autor de La enseñanza culturalmente responsable y el cerebro, escribe que, “Es precisamente esta lucha productiva la que estimula el cerebro para que crezca más dendritas y cree nuevas vías neuronales que conducen a un mayor poder cerebral para asumir niveles más altos de trabajo. Este es el único camino hacia el pensamiento de orden superior.” ¿Cómo podemos tomar como ejemplo a la Sra. Davis para apoyar a nuestros profesores y estudiantes a analizar el contenido juntos, a escuchar y a reaccionar auténticamente entre sí durante el discurso en clase?
Claves para un discurso eficaz
Hemos estudiado cientos de horas de videos de profesores y la investigación sobre el discurso durante los últimos años para definir los movimientos a menudo sutiles pero profundamente efectivos que realiza un profesor cuando lleva a cabo el discurso. Queremos compartir un ejemplo de Emelia Pelliccio en el aula de Física del programa AP antes de la pandemia. Al abrir el clip, Emelia, actual directora de ciencias de Uncommon High Schools, reúne a los estudiantes después de la actividad Do Now antes de embarcarse en la tarea del día.
Mientras observes, considera: ¿Qué dice y hace Emelia cuando se encuentra en un diálogo con los estudiantes?
Probablemente habrás notado varios movimientos, tanto grandes como pequeños, que Emelia realiza durante el discurso, pero queremos resaltar algunos de ellos. Si lees el texto completo, verás que último post del blog Uncommon Sense en Desmos Y al ver el video de Lauren Masco, puede que reconozcas que hay mucha similitud en la forma en que ambos interactúan con sus estudiantes.
- Activa el conocimiento:
- Emelia activa el conocimiento al pedir a los estudiantes que recuerden un péndulo y otros conceptos enseñados anteriormente. El vocabulario y los conceptos científicos necesarios se activan antes de que los estudiantes tengan que aplicar múltiples habilidades y conceptos en una tarea acumulativa.
- Monitoree el aprendizaje:
- Mientras los estudiantes trabajan de forma independiente, Emelia invita a los estudiantes y recopila información sobre lo que piensan. Usando esta información, Emelia llama a los estudiantes de manera estratégica para que respondan y sigan el pensamiento colectivo de la clase durante el discurso.
- Problematizar o sofisticar:
- Emelia documenta el pensamiento de los estudiantes a medida que estos se dividen en grupos, lo que finalmente conduce al momento más profundo de tensión intelectual o lucha productiva, en el que los estudiantes deben reconciliar ideas aparentemente contradictorias. Ella interviene en el preciso momento en que la comprensión conceptual converge, destacando la complejidad y la matices para resaltar y mejorar el pensamiento de los estudiantes.
- Seguimiento de la voz estudiantil:
- Finalmente, los estudiantes firman la idea principal final de la lección con su propia voz mientras componen el último “puzle”. Este sello al final del discurso es la comprensión conceptual transferible que enriquece su comprensión del contenido y, con suerte, los lleva a ver el mundo de la física de una manera nueva.
Nos encanta este clip de Emelia porque demuestra que el gran discurso no se define en última instancia por lo que dice. Lo hacemos, Pero por lo que somos nosotros Los estudiantes dicen.
Hemos desarrollado un documento de un solo página que desglosa algunas de estas claves para el discurso y otros aprendizajes, todos los cuales pueden ser transferidos a todas las clases, independientemente del nivel de enseñanza o el área temática. Estamos encantados de compartir ese documento con ustedes. aquí.
Preparándose para el discurso
Al prepararse eficazmente para el discurso de los estudiantes, que anticipa y valora la diversidad de respuestas que ofrecen, los docentes pueden concentrarse exclusivamente en lo que aportan los estudiantes y en cómo desarrollar una conversación colectiva hacia una gran idea o enseñanza disciplinaria.
En otras palabras, nuestra preparación nos permite escuchar.
En Uncommon hemos condensado las claves para la preparación efectiva de un discurso en una plantilla simplificada que los líderes y los profesores pueden utilizar antes de cada clase. Compartimos esta herramienta. aquí. El modelo de preparación pide a los profesores que consideren:
- La respuesta ideal,
- El conocimiento previo o esquema que puede ser necesario activar antes del discurso,
- Las claves para escuchar cuando los estudiantes participan en un discurso, y,
- Son preguntas que los profesores pueden utilizar para profundizar la conversación.
En las reuniones de planificación, los profesores y los líderes trabajan juntos para identificar la lucha productiva de un texto, tarea o lección, planificando finalmente de forma conjunta mientras consideran las variaciones del discurso de los estudiantes que conducirán a nuevas descubrimientos y cambios en la comprensión de los alumnos. Este trabajo preliminar promueve la vida intelectual de nuestros estudiantes, pidiendo que colaboren entre sí y con el profesor como creadores conjuntos del conocimiento.
Escuchar de esta manera puede ser liberador.
El psicólogo ruso Lev Vygotsky escribió que “el niño comienza a percibir el mundo no solo a través de sus ojos sino también a través de su lenguaje”. Como docentes y líderes, tenemos la oportunidad de construir un mundo con nuestros estudiantes a través del discurso, expandiendo los horizontes de lo posible tanto para ellos como para nosotros mismos.
Haga clic a continuación para consultar los PDF de todos los recursos mencionados:
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