يقوم العاملون الاجتماعيون في مدارس "أونكومن شولز" بتنسيق رحلة الطلاب عبر ضغوط الأنشطة الأكاديمية والتحديات الاجتماعية والأزمات. اليوم، يحصل العاملون الاجتماعيون على مساعدة من مساعد لتخطيط الدروس مدعوم بالذكاء الاصطناعي، وهو ما يدعم تصميم وتنفيذ تعليم عاطفي اجتماعي عالي الجودة يركز على المتعلمين.

في أي يوم من الأيام، يتقلب العاملون الاجتماعيون غير المألوفين بين تقديم المشورة الفردية، وتيسير الأنشطة الجماعية الصغيرة، والدروس في الفصول الدراسية، والاحتياجات العاجلة التي لا يمكن تأجيلها. إن عملهم يتسم بدرجة كبيرة من الروابط الشخصية، ويتحول باستمرار، وهو أساسي لنجاح الطلاب. على مدار العامين الماضيين، عملت شركة ليني ليمينغ على تبسيط الإعداد من وراء الكواليس من خلال حماية القدرات، حتى يتمكن العاملون الاجتماعيون من قضاء وقت أقل في التخطيط والتركيز بشكل كامل على الطلاب الذين يعتمدون عليهم.

التحدي

في حين أن تأثير العاملين الاجتماعيين لا يمكن إنكاره، فإن هيكل العمل يطرح تحديات حقيقية: 

1. دور متعدد الجوانب مع متطلبات متنافسة. غالباً ما يتم تنظيم جداول موظفي العمل الاجتماعي وفقاً لاحتياجات الطلاب الفورية، مما يترك وقتًا محدودًا لتصميم دروس SEL المنظمة بفعالية. 
2. قياس التقدم في مجال SEL ليس سهلاً كما هو الحال في قياس التقدم الأكاديمي. على عكس التعليم الأكاديمي، يصعب قياس النمو الاجتماعي العاطفي. وبدون خطط دراسية واضحة أو استعراضات أو تقييمات، قد يكون من الصعب توثيق التأثير وتتبع التقدم بمرور الوقت. 
3. لا يوجد منهج واحد يلبي احتياجات الطلاب في مجال التنمية الشخصية والاجتماعية.. تختلف قدرات الطلاب حسب العمر والهوية والمهارات التعليمية والظروف. ويستغرق إنشاء تدخلات فردية تركز على الطالب من الصفر وقتًا ومواردًا غير متوافرة في كثير من الأحيان. 

فرصة

نشرنا تطبيق ليني لتعلم المهارات الاجتماعية في مدارس روتشستر بريپ أولاً في سبع فروع، وذلك لمواجهة هذه التحديات بشكل مباشر. وتتيح المنصة للمسؤولين الاجتماعيين إنشاء خطط دراسية شاملة ومستندة إلى الأبحاث في غضون دقائق. تم إنشاء أكثر من 2000 درس ومواد إضافية خلال العام الماضي، وهناك الآن أكثر من 40 معلماً في فريق روتشستر بريب يستخدمون هذه المنصة لدعم الطلاب، سواء من حيث الاحتياجات الاجتماعية العاطفية أو الدعم الأكاديمي.

من خلال إدخال تفاصيل مثل عمر الطالب وحجم المجموعة والموضوع والسياق، يمكن للمسؤولين الاجتماعيين تلقي دروس منظمة بسرعة تتضمن:

• أهداف وأنشطة واضحة 
• تساؤلات مناهضة للتعلم القائم على الطلاب
• أسئلة وتقييمات التفكير المضمنة
• تُعد الدعم المرئي مناسبًا لمستويات مختلفة من العمر واحتياجات التعلم.

يمكن للموظف الاجتماعي استخدام إرشادات مثل “إرشادات نموذجية”، وستوفر Lenny Learning موارد، بما في ذلك خطة الدرس والصور والتقييمات. انظر إلى هنا. 

لا يحل برنامج ليني ليرننج محل الخبرة المهنية للعاملين الاجتماعيين. بل إنه يمثل أداة تخطيطية تساعد العاملين الاجتماعيين على قضاء وقت أقل في بناء المواد التعليمية، وتركيز المزيد من الوقت على العمل المباشر مع الطلاب.

نتائج

توسعت عملية تطبيق ليني لوتشينغ لتشمل مناطق أخرى لنا، وهي كامدن ومدينة نيويورك وبوسطن، مع تحقيق نتائج مهمة عدة: 

وفورات الوقتتقول العاملون في مجال العمل الاجتماعي إن ذلك يوفر وقتًا كبيرًا، حيث باتت الدروس التي كانت تستغرق عدة أسابيع لتطويرها الآن تُنجز في دقائق معدودة. وتتيح هذه الكفاءة للفريق الاستجابة بشكل أسرع للاحتياجات الناشئة مثل اتجاهات التسيب أو مخاوف التحرش أو ما يتعلق بالوسائط الاجتماعية. التحديات. في الدراسات الاستقصائية الأخيرة، 100% من العاملين الاجتماعيين يشيرون إلى أنهم وجدوا أن هذا مفيد في تخطيط المحتوى للطلاب.

“أستخدم ليني كل يوم في العمل الذي أقوم به مع الطلاب! سواء كنتُ أخطط لمناهج للتدريب النفسي أو كنتُ بحاجة إلى درس سريع في اللحظة، فقد قلل هذا الوقت الذي أقضيه في الإعداد إلى النصف. من الواضح أن ليني يتطور ليناسب احتياجات الموظفين الذين يستخدمونه، وأنا سعيد جداً بالتحديثات الحالية. لقد مكّنني الوقت الذي وفرته في تخطيط الدروس من قضاء المزيد من الوقت مع الطلاب مباشرة”.”

—كريستي أوليفيري، فتاة تعمل في مجال العمل الاجتماعي، مدرسة روكسبير إيسبت سانت جاكوبز الابتدائية

نهج مركّز على الطلاب في مجال السلوكيات الاجتماعيةتعزز منهجية "ليني ليرينغ" نهجًا قائمًا على محور الطالب، ولا يفرض العقاب كجزء منه. وتؤكد الدروس على بناء المهارات والتفكير والتفكير بالآخر، مما يساعد الطلاب على فهم تأثير سلوكهم وتطوير أدوات للنمو، بدلاً من مجرد الاستجابة للعواقب.

“لقد جعل ليني عملية الاستعداد لعقد جلساتي مع الطلاب أسهل وأكثر كفاءة. ومن خلال القضاء على هذه المدة، أصبح من الأسهل بالنسبة لي التواصل مع عدد أكبر من الطلاب مع الحفاظ في الوقت نفسه على جودة الدروس الاستشارية مع أولئك الذين يحتاجون إليها.”

—ماغان سيلانو – مساعدة اجتماعية في مدرسة سانت جاكوبز المتوسطة 

التعاونتتيح قاعدة بيانات الدروس المشتركة للمسؤولين الاجتماعيين حفظ الموارد التي يقوم بها زملاؤهم وتكييفها، بالإضافة إلى الاستفادة منها. سواء داخل مدارسهم أو في مناطق Uncommon الأخرى. وعندما تظهر مواضيع مشتركة مثل استخدام وسائل التواصل الاجتماعي أو التنمر أو تنظيم العواطف، يمكن للفرق أن تتعلم من بعضها البعض بدلاً من البدء من الصفر. وهذا يساعد على تحقيق الاتساق مع السماح في الوقت نفسه بتخصيص الدروس وفقًا لاحتياجات كل طالب على حدة. 

تقييماتأصبح عمل الإدارة الاجتماعية الآن أكثر وضوحًا وقابلية للقياس. وتوفر خطط الدرس ومخرجات عمل الطلاب والتفكير النقدي والتقييمات أدوات ملموسة يمكن للمسؤولين الاجتماعيين وقادة المدارس استخدامها لتقييم التقدم، وتحديد الاتجاهات، وتعديل التدخلات بمرور الوقت.

المستجدات

مع استمرارنا في التعلم من تطبيق برنامج ليني لتعلم اللغة عبر مدارس "أونكومن"، نُبحث عن طرق إضافية يمكن أن تساعد المنصة على دعم المعلمين والطلاب على نطاق أوسع. 

التدخلات الأكاديميةمن غير المألوف أن تبدأ Lenny Learning في استكشاف ميزات تخطيط الدروس الأكاديمية الخاصة بها، خاصةً بالنسبة للمعلمين في مجال التعليم الخاص الذين يدعمون الطلاب عبر مجالات ومستويات التعلم المختلفة. تتمتع المنصة بإمكانية تقليل وقت التخطيط مع دعم تعليم أكثر استهدافًا.

اتصال الوالدين والأسرونحن أيضاً ندرس كيف يمكن للمنصة دعم التواصل الأكثر وضوحاً والمنسق مع الأسر من خلال مساعدة المعلمين على إنشاء محتوى يمكن الوصول إليه. الموارد الموجهة للوالدين ذلك يعزز التعلم والمهارات الاجتماعية العاطفية في المنزل. 

تخطيط المناهج التعليمية للمدرجات الذاتية الإدارة: لـ sمرافق الفصول الدراسية في المدارس، التي تدعم الطلاب الذين يواجهون احتياجات ومواهب تعلم مختلفة. في الفصول الدراسية، حيث قد لا يتناسب المنهج التعليمي المعتمد مع الاحتياجات الفعلية للطلاب، قد يساعد برنامج Lenny Learning في تخطيط الدروس بطريقة أكثر مرونة تعكس الاحتياجات المحددة للطلاب دون زيادة عبء العمل على المعلمين. 

تقييمات المدرسة بأكملهاكما تستكشف الفرق أيضًا كيفية دعم المنصة لإنشاء تقييمات اجتماعية وفكرية أو أكاديمية على مستوى المدرسة، وهي استطلاعات قصيرة أو أدوات للتفكير تساعد المدارس على الحصول على نظرة عامة عن الوضع، ومراقبة الاتجاهات، والاستجابة بشكل استباقي.

إن التعلم الاجتماعي العاطفي أمر أساسي لنجاح الطلاب، لكن الحفاظ عليه يتطلب وجود أنظمة تدعم الكبار الذين يقومون بهذا العمل. من خلال تبني نظام ليني لتعلم، يتم دعم المعلمين والطلاب في مدارس أونكومن.