البرمجة هي محو أمية أساسية، على غرار القراءة. تمامًا مثل "كلنا معلمو القراءة"، يمكن للمعلمين المجهزين بشكل صحيح دمج أنشطة البرمجة والمناقشات في تقاطع محتوى المقرر الدراسي مع التكنولوجيا (على سبيل المثال، مناقشة استخدام التعلم الآلي في الترجمة اللغوية، وتشغيل نصوص Python النصية التي تحلل أجزاء كبيرة من النصوص الأدبية باللغة الإنجليزية، واستخدام دوال جداول البيانات لتحليل مجموعات البيانات الكبيرة بسرعة في التاريخ أو العلوم).

وكلما زاد عدد الطلاب الذين يختبرون هذا الأمر في جميع فصولهم الدراسية، كلما بدأ الطلاب يشعرون بأن البرمجة والتكنولوجيا أمر أساسي لما يتعلمونه في المدرسة وليس مجرد "إضافة" محصورة في دورات متخصصة أو متاحة فقط لمجموعة مختارة من الطلاب. نريد أن نجعل البرمجة وعلوم الحاسوب جزءًا أساسيًا مما نقوم به، وليس مهارة معزولة لقلة مختارة من الطلاب الذين يختارون ذلك. 

يتطلب جعل التفكير الحاسوبي جزءًا من الحياة اليومية التأكد من أن المعلمين يشعرون بالثقة بمنطقه ومتحمسون لتطبيقاته المحتملة في موادهم. لهذا السبب، استضفنا هذا الصيف أول معسكر تدريبي على البرمجة "Code Uncommon"، وهو معسكر تدريبي على البرمجة لـ 30 معلماً من جميع أنحاء الشبكة لاستكشاف أساسيات البرمجة في بيئة عملية مريحة.

كان برنامج "Code Uncommon" عبارة عن برنامج مدته أسبوع يهدف إلى إثارة اهتمام المعلمين حول إمكانية استخدام علوم الحاسوب لتحفيز التفكير النقدي وإثراء الأنشطة اليومية في الفصول الدراسية في مجموعة من المواد الدراسية، بما في ذلك اللغة الإنجليزية والعلوم الإنسانية الأخرى. وقد صُمم البرنامج للموظفين من جميع مستويات المهارة، خاصة أولئك الذين لم يسبق لهم تجربة البرمجة وأرادوا طريقة ممتعة ومشجعة للتجربة.  

كود غير مألوف هو جزء من برنامج مدته خمس سنوات بقيمة $4 مليون دولار منحة الابتكار في التعليم والبحث العلمي من وزارة التعليم الأمريكية. ابتداءً من العام الدراسي الماضي، بدأت Uncommon في العام الدراسي الماضي، بدأت Uncommon في التفكير الحاسوبي - وهي مجموعة مهارات واسعة تشمل البرمجة وعلوم البيانات - في خمس دورات لطلاب الصفين التاسع والعاشر، بما في ذلك اللغة الإسبانية وتاريخ العالم القديم وعلم الأحياء والكيمياء والهندسة. اطلع على منشور المدونة السابق لمعرفة المزيد عن هذه المبادرة.

نهجنا

بعد الدروس الجماعية في الأساسيات، يقوم المعلمون، الذين يعملون في فرق صغيرة: 

• تطوير وكتابة برنامج Python للعب "حجر، ورقة، مقص"
• إنشاء لعبة تفاعلية بلغة Scratch، وهي لغة ترميز قائمة على الكتل البرمجية
• التعرف على نظام الأعداد الثنائية الذي تستخدمه أجهزة الكمبيوتر، واستكشاف "البتات والبايتات" من خلال الأنشطة العملية
• تعاملوا مع مشاريعهم المستقلة باستخدام إما سكراتش أو بايثون 

كانت البهجة واضحة عندما اكتشف المعلمون أن برامجهم تعمل بالفعل. فقد استخدمت إحدى المعلمات، وهي ميليسا رانسوم، التي تدرس فنون اللغة الإنجليزية في مدرسة كامدن الإعدادية الثانوية، برنامج سكراتش لإضافة أسئلة تفاعلية وموسيقى إلى نص رواية توني موريسون "العين الأكثر زرقة".

للمزيد من المعلومات حول كيفية طرحنا لهذا الأمر، راجع النشرة المستخدمة مع المشاركين في اليوم الأول.

أماكن التداول

شارك العديد من المعلمين أن وجودهم في بيئة يتعلمون فيها شيئًا جديدًا تمامًا (ومخيفًا في بعض الأحيان!) كان تذكيرًا رائعًا بما يعنيه أن تكون طالبًا وما قد يعانيه بعض المتعلمين الأكثر ضعفًا في تلك اللحظات التي يشعرون فيها بالضياع والإحباط. وقد عبّر العديد من المعلمين عن الحاجة إلى إتاحة الفرص لطلابهم للغوص بعمق في المشاكل والمهام كما حدث أثناء المعسكر التدريبي. فمع وجود الكثير من الأمور التي يجب علينا إنجازها في عام دراسي معين، غالبًا ما نتحرك بسرعة دون منح الطلاب الوقت والمساحة لبناء فهمهم الخاص بطريقة هادفة. 

"لقد انتابني هذا الشعور بالتفكير في أن "الأمر صعب للغاية" أو "لا يمكنني القيام بذلك" عدة مرات، ولكن على غرار الجري، بمجرد أن تتخطى هذه العقبة وتنجح في ذلك، إنه شعور بالانتصار. المثابرة على تجاوز الأمور الصعبة هي الطريقة التي ننمو بها ونتحسن."
-ريبا فيتيانكال، معلمة الرياضيات في كلية بيدفورد ستايفسانت. 

"لقد كان هذا تذكيرًا رائعًا بالنسبة لي لتوفير نفس المستوى من السقالات والصبر عندما يتعلق الأمر بالطلاب الذين يعانون في مادة اللغة الإنجليزية كلغة ثانية. من المهم عدم التسرع في التعلم والمحتوى من أجل مواكبة الأهداف."
-ميليسا رانسوم، معلمة فنون اللغة الإنجليزية في مدرسة كامدن الإعدادية الثانوية

التالي

كانت مبادرة Code Uncommon مبادرة تهدف إلى مواصلة جعل علوم الكمبيوتر "جزءًا مما نقوم به" في مدارس Uncommon. نحن متحمسون للغاية لرؤية كيف يواصل المعلمون الذين شاركوا في Code Uncommon زخم دمج البرمجة في أنشطتهم الصفية. 

كان بعض المعلمين يتصورون صنع ألعاب المفردات والاختبارات التفاعلية أو إطلاق نوادي البرمجة للطلاب. بيفرلي سانتوس، مديرة الإرشاد الجامعي في مدرسة Uncommon Collegiate High School، لم يسبق لها أن جربت علوم الكمبيوتر من قبل وتعلقت بها. وقد اتخذت بالفعل خطوات لبدء فصل من منظمة Girls Who Code في حرمها الجامعي.

كما حثت زملاءها المعلمين على تجربة التطوير المهني في مجال البرمجة: "هل ستفوّت تذاكر جولة بيونسيه للنهضة؟ لا! فكر في Code Uncommon كتجربة غامرة ستغير حياتك."