La science de la lecture nous a apporté un correctif nécessaire, mais enseigner aux enfants à décoder les textes n’est que la moitié de la bataille. Une fois que les élèves lisent avec fluidité, le prochain défi consiste à les aider à comprendre réellement ce qu’ils lisent. Cela signifie aller au-delà des normes isolées et adopter une approche axée sur le texte : utiliser le texte lui-même pour diagnostiquer la compréhension et planifier l’enseignement. Chaque texte est complexe à sa manière, et chaque texte exige des connaissances et des stratégies différentes. Comme l’a prouvé un remarquable enseignant de Boston, lorsque l’enseignement répond aux exigences spécifiques des textes que les enfants lisent, la croissance s’opère. Il est temps de fonder toutes nos décisions sur la complexité du texte lui-même et d’aider les élèves à tirer des significations des textes riches et enrichissants qu’ils rencontreront à l’école et dans la vie.