• février 28

Un an de bon sens

  • Erin Michels, Juliana Worrell


One year ago, we introduced Uncommon Sense, a blog whose intention is to introduce you to some of the incredible members of our Uncommon team along with ready-to-use resources and the cutting-edge research that we utilize to drive student engagement and achievement.  Our hope was and continues to be that when asked, “Are your students learning, growing, and thriving?” that the Uncommon Sense blog may contribute to your ability to say, “Yes!”  In true Uncommon fashion, the data tells us we are making a contribution!

With 12 posts, 19,935 pageviews from 42 countries, and more than 1,000 subscribers, our content is being seen, read, and more importantly used.  We had more than 200 people download our DEI Lens Framework and our Schedule Framework.  Additionally, our Guided Reading sample lesson plan, Middle School Math Action and Relationship student resource, Literacy Feedback one-pager, Writing Conference one-pageret Universal Discourse one-pager were downloaded by more than 100 unique users each.  We also had more than 30 attendees from 5 countries at the webinar we led in the Fall.  We hope if you missed any of these resources, that you’ll take a moment to look back and see if any of them may prove useful for your current needs.

Most Popular Blog Posts:

If we have learned anything over this past year, it is to remain flexible and responsive to the ever changing needs of education and the broader world around us.  As we look ahead to the next year of the Uncommon Sense blog, we will continue to remain grounded by this approach.  We are eager to share a few of our upcoming posts with you including how to teach history well through unbiased evidence and student drawn conclusions, best practices for phonics instruction, our new approach to middle school science instruction, key takeaways from our social emotional learning working group, and additional guidance in developing inspirational leaders.

We also want to make sure that we extend our reach further by responding to the topics and needs that are most relevant to you.  For that reason, we ask that you complete this brief survey to share the topics, resources, and events that will best support you in ensuring that your students are learning, growing, and thriving. 

With sincere gratitude, thank you for taking the time to engage with Uncommon Sense!  We look forward to the journey we will continue to take together over the course of our second year of this blog and beyond.


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Erin Michels
Directeur principal, programme d'études et évaluation K-8

Erin Michels

Erin est directrice principale des programmes scolaires et de l'évaluation des élèves de la maternelle à la 8e année chez Uncommon Schools. Elle supervise une équipe d'experts en contenu et de planificateurs de leçons qui créent des programmes et des évaluations, et surveillent les données des élèves pour les 45 écoles élémentaires et intermédiaires d'Uncommon à New York, dans le New Jersey et dans le Massachusetts. Elle est experte en matière d'enseignement fondé sur les données et dirige la création de programmes scolaires pour l'organisation depuis 2015. Avant d'occuper son poste actuel, elle a été enseignante fondatrice et doyenne du programme et de l'enseignement à l'école élémentaire North Star Academy Vailsburg d'Uncommon.

Juliana Worrell
Directeur général des écoles, K-8

Juliana Worrell

Juliana Worrell est Chief Schools Officer, K-8 pour Uncommon Schools. Elle supervise le programme d'enseignement de 45 écoles primaires et secondaires dans les États de New York, du New Jersey et du Massachusetts. Juliana est co-auteur du livre Great Habits, Great Readers, et dirige des formations au cœur de la réforme de l'éducation qui développent les enseignants et les chefs d'établissement dans des domaines tels que l'alphabétisation, l'analyse des données, la planification des programmes et l'enseignement en classe. Juliana est le fer de lance d'un programme d'apprentissage à distance qui permet aux 21 000 élèves d'Uncommon de recevoir une éducation axée sur la préparation à l'université dans le cadre de la pandémie COVID-19, et elle développe une approche de la gestion des classes et de la discipline des élèves qui s'appuie sur un enseignement adapté à la culture et sur la lutte contre le racisme.

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